語(yǔ)文版選修墨池記教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-30 23:59:13 本頁(yè)面
【正文】 書(shū)晚乃善 書(shū)“晉王右軍墨池”之六字 能 然后世未有能及者 夫人之有一能 （ 4）以小組為單位細(xì)讀課文，討論交流，積累語(yǔ)句： 蓋亦以精力自致者，非天成也。（要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清句讀，聽(tīng)明語(yǔ)氣） 2. 朗讀課文。 3. 關(guān)于墨池的記載 除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水 (蘄春、浠水一帶 )等地亦有類似遺跡。 王羲之的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng) 》、《東方朔畫贊》等在南朝即膾炙人口，對(duì)后世影響很大，他的正體世稱“書(shū)之圣”。他出身于兩晉的名門望族。著作有《元豐類稿》，《隆平集》等傳世。元豐五年拜中書(shū)舍人。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)王羲之成就的簡(jiǎn)介，引起好奇心，激起學(xué)習(xí)興趣 。 3. 合作探討，分析理解文本。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 1. 熟讀課 文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。教師可以作簡(jiǎn)要補(bǔ)充。 [學(xué)情分析 ] 學(xué)生對(duì)王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書(shū)法家。并多用設(shè)問(wèn)句和感嘆句。 《墨池記》教學(xué)設(shè)計(jì) [教材分析 ] 《墨池記》是曾鞏于慶歷八年（ 1048 年）應(yīng)撫州州學(xué)教授王君盛之請(qǐng)為墨池寫的記文。這些句式的大量運(yùn)用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。但對(duì)他的勤學(xué)苦練缺乏深刻的了解 且對(duì)做人的道德修養(yǎng)缺少體會(huì)。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1. 知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。 2. 把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。 [教學(xué)過(guò)程 ] 環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1