如何提高教育教學質(zhì)量調(diào)研報告-wenkub
2024-09-02 18 本頁面
【正文】 能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學的現(xiàn)狀、影響我校教育教學質(zhì)量提升的因素、對提升我校教育教學質(zhì)量的思考與建議。 隨著深入學習實踐科學發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學發(fā)展觀有關理論和知識的學習，我們深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展，建設特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質(zhì)量，實施質(zhì)量工程。 一、我校教育教學的現(xiàn)狀 近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持 “ 學習、改革、發(fā)展、提高 ”的辦學思路，堅持 “ 立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基 ” 的辦學理念，唱響了 “ 教學質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源 ” 的主旋律，保證了學生能 “ 進得來，留得住，學得好，學有所成 ” 。 (二 )學生兩級分化嚴重 我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。 (四 )部分課堂效率低下 部分教師向 40 分鐘要質(zhì)量的 “ 有效教學 ” 意識不強。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。 (六 )教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。 目前我校教育教學基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。 (三 )會議、活動太多，
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