新課標(biāo)人教版3-1選修三14電勢(shì)能和電勢(shì)2-wenkub
2022-11-30 22:35:00 本頁(yè)面
【正文】 要培養(yǎng)突 出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。利用知識(shí)類比和遷移激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和對(duì)科學(xué)的求知欲。通過(guò)學(xué)生的理論探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)與前面知識(shí)的結(jié)合，理解電勢(shì)能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好的了解電勢(shì)能和電勢(shì)的概念。明確電勢(shì)能、電勢(shì)、靜電力的功、電勢(shì)能的關(guān)系。理解靜電力做功的特點(diǎn)、電勢(shì)能的概念、電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系。進(jìn)而指出這個(gè)結(jié)論對(duì)非勻強(qiáng)電場(chǎng)也是適用的，并與重力勢(shì)能類比，說(shuō)明電荷在電場(chǎng)中也是具有電勢(shì)能。 選修 31 第一章 、電勢(shì) 一 【 教材分析 】 本節(jié)內(nèi)容為物理選修 3－ 1中第一章靜電場(chǎng)中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它處在電場(chǎng)強(qiáng)度之后，位于電勢(shì)差之前，起到承上啟下的作用。電場(chǎng)力做功的過(guò)程就是電勢(shì)能的變化量，而 不能決定電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)能的數(shù)值，因此有必要規(guī)定電勢(shì)能零點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生利用物理語(yǔ)言分析、思考、描述概念和規(guī)律的能力。 三 【 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 】 1．重點(diǎn) 四 【學(xué)情分析】 通過(guò)對(duì)必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)功的計(jì)算，重力做功的特點(diǎn)，重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系，能量守恒定律等內(nèi)容已相當(dāng)熟悉，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)前提，但建立起電勢(shì)能的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較困難的，因?yàn)殡妶?chǎng)的概念特別抽象，特別是從力與能量?jī)蓷l線上同時(shí)研究電場(chǎng)，讓學(xué)生感到有點(diǎn) “ 力不從心 ” ，知識(shí)遷移及靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要 跨越的一個(gè)臺(tái)階 五 【 教學(xué)方法 】 理論、類比探究、分析歸納 、討論分析、應(yīng)用舉例、體驗(yàn)探究 六 【 課前準(zhǔn)備 】 掛圖 七 【 課時(shí)安排 】 2課時(shí) 八 【 教學(xué)過(guò)程 】 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 1．靜電力，電場(chǎng)強(qiáng)度概念，指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場(chǎng)，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場(chǎng)。從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和知識(shí)結(jié)論。） 思考：靜電力做功也與路徑無(wú)關(guān)，是否隸屬勢(shì)能？我們可以給它一個(gè)物理名稱嗎？ 1．電勢(shì)能：由于移動(dòng)電荷時(shí)靜電力做功與移動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，電荷在電場(chǎng)中也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能我們叫做電勢(shì)能。 功是能量變化的量度。 負(fù)電荷從 A運(yùn)動(dòng)到 B做正功，即有 WAB0，則 EpAEpB，電勢(shì)能增加。 3．求電荷在某點(diǎn)處具有的電勢(shì)能 問(wèn)題討論：在上面討論的問(wèn)題中，請(qǐng)分析求出 A點(diǎn)的電勢(shì)能為多少？ 學(xué)生思考后無(wú)法直接求出，不妨就此激勵(lì)學(xué)生，并提出類比方法。
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