【正文】 位置有關，而與運動路徑無關的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？ （移動物體時重力做的功與路徑無關同一物體在地面附近的同一位置才具 有確定的重力勢能。 4．零勢能面的選擇 通常把電荷離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零。 科 167。 （四）反思總結(jié)、當堂檢測 【 思考與討論 】參看書上的問題進行思考與討論，然后思考若是 q 當做負電荷來進行研究，其結(jié)果是否一樣呢？ 四、等勢面 在地理課上常用等高線來表示地勢的高低。 【 體驗性實驗 】測繪兩個異種點電荷的靜電場分布。課中多次用到類比的物理思想，讓學生對知識有更多的牽連，能對前面的知識達到靈活的應用，牽帶多種方法學習物理知識，同時也反映出了選修 3－ 1的設計思想。觀看圖形或掛圖，結(jié)合電場線的特點，可得出結(jié)論。 5．零電勢位置的規(guī)定：電場中某一點的電勢的數(shù)值與零電勢的選擇有關，即電勢的數(shù)值決定于零電勢的選擇。對電場中不同位置，由于 L與θ可以不同，所以這個比值一般是不同的。 對此分析得出：電勢能為系統(tǒng)所有，與重力勢能相類似。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] W＝ F|AB|＝ qE|AB| W＝ F|AB|cosθ＝ qE|AB| W＝ W1+W2+W3+?? 其中 F＝ qE|AM| 分析三種情況下的做功的數(shù)據(jù)結(jié)果，結(jié)合具體的問題情景，從中找到共同點和不同點，聯(lián)系前面所學的知識，歸納得出相關的物理知識。通過學生的理論探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。進而指出這個結(jié)論對非勻強電場也是適用的，并與重力勢能類比，說明電荷在電場中也是具有電勢能。 三 【 教學重點和難點 】 1．重點 功是能量變化的量度。 通過對不同內(nèi)容的拓展，引導學生能通過自己對不同事例的分析，知道對問題考慮的全面性有所了解，同時能正確認識到在分析問題時還應該思考 問題 的不同側(cè)面，達到對問題的全面解決。 以上結(jié)論由學生得出，自己能用所學知識進行簡單的描敘，培養(yǎng)相關應用歸納知識的能力。 觀看掛圖，從中尋找不同電場中等勢面的不同和相同點，進行合理猜想。 2．討論：靜電力做功與電勢能變化的關系 WAB＝ －（ EpB－ EpA）＝ EpA－ EPB 3．求電荷在某點處具有的電勢能 4．零勢能面的選擇 三、電勢 1．定