【正文】 修煉職業(yè)技能，等到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有可以拿得出手的本領(lǐng)與別人競(jìng)爭(zhēng)工作崗位。 大學(xué)最后悔的事：四成大學(xué)生后悔沒修煉職業(yè)技能 在大學(xué)里最后悔的事情這項(xiàng)調(diào)查中， %的受訪大學(xué)生最后悔沒有修煉職業(yè)技能，居各項(xiàng)選擇的首位，其次分別為沒好好學(xué)習(xí)，占比 %。 基于未來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，本次調(diào)研也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感進(jìn)行了問題設(shè)計(jì)。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。 好工作成多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)夢(mèng)想 六成學(xué)生認(rèn)為就業(yè)不容樂觀 就業(yè)壓力大，在校大學(xué)生也開始務(wù)實(shí)起來(lái)。 在一組你的日常費(fèi) 用支出情況的 .調(diào)研數(shù)據(jù)中， %的受訪大學(xué)生日常主要消費(fèi)在吃飯上， %選擇了衣飾，值得注意的是，選擇主要用在個(gè)人提升花費(fèi)的受訪大學(xué)生只占了 %，不足三成。 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示， %的受訪大學(xué)生表示最有憧憬或干勁的時(shí)期是大一，在所有的選項(xiàng)中排名居首，其后選擇依次為大四 (%)、 大三 (%)、大二 (%)。 大學(xué)生活理想與現(xiàn)實(shí)有差距 大一最有憧憬或干勁者居多 在關(guān)于理想中的大學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)是否一樣的調(diào)查中， %的受訪大學(xué)生表示目前大學(xué)生活與理想差別較大， %的受訪大學(xué)生認(rèn)為兩者基本一致。 如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對(duì)用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究，對(duì)用人單位的未來(lái)業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出預(yù)測(cè)，并據(jù)此制定自己的中長(zhǎng)期規(guī)劃。 用人單位在不同的發(fā)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。需求呢 ? 二， 大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。 它也不是慈善機(jī)構(gòu)，因?yàn)楸瘧z你找不到工作而履行神圣的社會(huì)職責(zé)。 對(duì)此，筆者在前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議，希望能對(duì)讀者有所幫助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從 __年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破 600 萬(wàn)大關(guān)以來(lái)，求職 者數(shù)量逐年增加，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，僅江蘇省 __屆高校畢業(yè)生就有 53。但目前江蘇仍有 4 萬(wàn)名 __屆畢業(yè)生未就業(yè)。關(guān)于 2023 大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)版（ 10 篇） 知道怎樣寫就業(yè)調(diào)研報(bào)告才能寫的好嗎 ?在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。 __年，新的高校畢業(yè)生將達(dá)到 53。 2 萬(wàn)人，均達(dá)到了歷史最高點(diǎn)。 一、做好職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展道路進(jìn)行規(guī)劃的一個(gè)過程，作為當(dāng)代大學(xué)生更需要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。它是什么 ?是勞動(dòng)機(jī)構(gòu)，是雇傭你進(jìn)去 “ 干活 ” 的，因?yàn)槟愀冻隽怂枰膭趧?dòng)從而以工資作為交換的合作方式。 在作出應(yīng)聘選擇前，大學(xué)生要認(rèn)真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達(dá)到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。如果你能為滿足這些重點(diǎn)需求而作出相應(yīng)成果的話，你就有機(jī)會(huì) 得到用人單位的賞識(shí)和重用。 總而言之，雖然 __屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然非常嚴(yán)峻，但是只要大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，做好職前的自我提升，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。記者采訪中發(fā)現(xiàn) ，很多大學(xué)生表示真正的大學(xué)生活與未上大學(xué)之前所想象的差很遠(yuǎn)，相對(duì)來(lái)說，自己期望的大學(xué)生活更為豐富多彩。小晉是蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院的一名大四學(xué)生，大一剛來(lái)的時(shí)候，信心滿滿，積極參加各類社團(tuán)活動(dòng)，他還是班級(jí)組織委員，大一生活過得十分精彩。而在訪談過程中，不少大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人提升是很重要的，但很難付諸行動(dòng)，更沒有毅力堅(jiān)持。在關(guān)于最希望在畢業(yè)時(shí)得到什么的問題調(diào)研中， %的受訪大學(xué)生選擇了一份好工作，其次分別為專業(yè)知識(shí) (%)、閱歷人脈 (%)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 (%)。另?yè)?jù)了解， 20__年國(guó)內(nèi)城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力已達(dá) 2500 萬(wàn)人，宏觀就業(yè)壓力增大。根據(jù)本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在談到其所在專業(yè)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)時(shí)， % 的受訪大 學(xué)生認(rèn)為不容樂觀， %對(duì)就業(yè)形勢(shì)不清楚， %認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響。沒有拓展人脈，占比 %。簡(jiǎn)歷模板可以從網(wǎng)上下載，但是內(nèi)容中的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)也太少，只有一些干巴巴的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做的還都是打雜的事情，企業(yè) HR 一看就知道沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。不少大學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生了危機(jī)感，認(rèn)知趨于理性化，并越來(lái)越看重職業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，提前規(guī)劃畢業(yè)后去向，并從大一開始實(shí)踐?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。教育不應(yīng)該是個(gè)人的 .投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。 三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素 在談到畢業(yè)后的打算后的打算后， 50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也是對(duì)自己以后能找個(gè)更好的工作。 (2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在 生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。 五、建議 學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運(yùn)用技術(shù)的能力等。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的 人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見。 (2)、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。同時(shí)老師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)。政府要通 過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。我們一旦確定自己理想的職業(yè)，就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。目前二三線城市急需大學(xué)生這樣的高素質(zhì)人才，民營(yíng)中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應(yīng)樹立基層意識(shí)，事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，到基層鍛煉自己，掘潛能， 還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起 “ 就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè) ” 職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。共發(fā)放調(diào)查問卷 580 份，實(shí)際 547 份，回收率為 %。 (1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為%、 %、 %。二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才 。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出， %的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有不容樂觀的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。兩項(xiàng)占的比例分別為%、 26%，具體情況調(diào)查結(jié)果 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。 (2)在就業(yè)過程中，有 44%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力為最重要的因素。 (1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為理論基礎(chǔ)、師范技能。另方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力 感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。 四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。而加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)與其他因素也占很大的份量 (詳見圖 7)。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。 從調(diào)查所反映出的問題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研 究和改進(jìn)的地方。記得我們社會(huì)問題研究老師對(duì)我們說過一句話，我印象很 深，他是這樣說的：現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學(xué)生了嗎 ?是啊，難道真的不需要了大學(xué)生了嗎 ?不是的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 六、首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況。畢業(yè)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、個(gè) 人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。 那為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況呢 ?原因有三：首先，供求矛盾是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。未來(lái)幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長(zhǎng)。供求矛盾的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué) 歷層次，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場(chǎng)需求 。市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化程度低 。當(dāng)前買方市場(chǎng)中的不完全競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致兩種現(xiàn)象：一是部分用人 單位的人才高消費(fèi)，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場(chǎng)，形成周期性失業(yè) 。 此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。 高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建 立科學(xué)的 `評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動(dòng)手能力差，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。 要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)， 促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。 處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢(shì)，一個(gè)比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。 2.【調(diào)查目的與意義】：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響 。 3.【調(diào)查時(shí)間】 20__年 5 月 28 日 —— 20__年 6 月 7 日 4.【調(diào)查地點(diǎn)】：滄州市 5.【調(diào)查對(duì)象】：滄州市各大高校學(xué)生 6.【調(diào)查方式】： 問卷調(diào)查 7.【調(diào)查過程】：首先調(diào)查問卷，然后到各高校進(jìn)行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。 ” 很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。而且會(huì)加劇人才 “ 高消費(fèi) ” 現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。而大學(xué)生甚至學(xué)?？磥?lái)， “ 提高技能 ” 及 “ 提高職業(yè)素質(zhì) ” 是最主要的， “ 調(diào)整就業(yè)心態(tài) ”并不重要。在大學(xué)生的意識(shí)中，大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途，這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津，而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行，帶來(lái)了就業(yè)難。二是社交能力欠缺。 2023 大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)版篇 6 大學(xué)生就業(yè)：難在哪里 低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)煤顾畵Q明天。 工資會(huì)隨能力的提升而提高。 就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。企業(yè)為了儲(chǔ)備人才，一般先 與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對(duì)企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時(shí)用人成本也相對(duì)較低。 職業(yè)道路早規(guī)劃，目標(biāo)堅(jiān)定不放棄。因此對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持和對(duì)規(guī)劃的實(shí)施是成功的關(guān)鍵，堅(jiān)信無(wú)論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)， “ 適合自己的就是最好的 ” 。要么從個(gè)人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣 。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說，找工作最大的瓶頸在于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。就漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯而言，大學(xué) 4 年無(wú)疑是一個(gè)黃金的職業(yè)準(zhǔn)備期，在這 4 年里，應(yīng)該讓自己具備一個(gè)職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會(huì)技能、職業(yè)素養(yǎng) ?? 這樣我們?cè)趶膶W(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到 “ 無(wú)縫接軌 ” 。 特殊才能做后盾，求職更有競(jìng)爭(zhēng)力。 就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準(zhǔn)備三部曲 隨著高校的擴(kuò)招，原來(lái)的精英教育變成了大眾教育。 認(rèn)清形勢(shì)包括三個(gè)方面：一是國(guó)家的就業(yè)政策，二是全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。每個(gè)人各有所長(zhǎng)、各有所短，問題在于你如何正確地認(rèn)識(shí)自己，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，在關(guān)鍵時(shí)刻和重要場(chǎng)合發(fā)揮一技之長(zhǎng)，獲得用人單位的好感和信賴，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個(gè)不可忽視的技巧。就業(yè)心理準(zhǔn)備應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下 4 種轉(zhuǎn)換，克服不良心態(tài)。 其二，在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)由消費(fèi)者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。要克服懦弱、自卑的被動(dòng)心態(tài)。 最后總的來(lái)說，擇業(yè)者應(yīng)該具備主動(dòng)、積極、從容、自信和百折不撓、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的平和心態(tài)，堅(jiān)信 “ 天生我材必有用 ” 。寫信給單位老總或負(fù)責(zé)人自薦 。面試中也要大方得體，機(jī) 靈應(yīng)對(duì)，不卑不亢。 在中國(guó)，隨著 “ 嬰兒潮 ” 和 “ 大學(xué)擴(kuò)招 ” 導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會(huì)意義。 就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱性。通過同學(xué)相互通知。 五、調(diào)查結(jié)果 普遍大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，擔(dān)心就業(yè)。從大一就開始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達(dá) 45%，還有 22%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)信息，只有 3%的學(xué)生在大四時(shí)才對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。對(duì)于到小城鎮(zhèn)工作，大部分大學(xué)生都不愿意，只把其作為