【正文】 動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。 每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童 詩歌《一去二三里》，認(rèn)識家鄉(xiāng)，認(rèn)識 “ 一 — 十 ” 的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認(rèn)識家庭、學(xué)校和社會生活。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。 課文的童趣化和豐富的人文化。 （ 4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。這種方法有利于理解字詞義。一般的看圖識字，即由圖 —— 漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖 —— 象形字 —— 楷體字。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際，認(rèn)識了 70 個最常見的漢字，聆聽、誦讀了 11 篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏 固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。她具有以下幾方面的特點： 拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。 教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。 本冊教材的主要特點是： 教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。 三、教材分析 本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行教育活動。 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。 ⑷ 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 （ 3）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。 （ 3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 ⑵ 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí) 慣。 ⑶ 課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。同時，針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、 “ 摘蘋果 ” 游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué) 過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。其主要目的是幫助教師更好地組織一年級學(xué)生的語文教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃，希望你喜歡。計劃采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫教學(xué)后記。 四、抓好寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。 五、抓好讀書訓(xùn)練。第三，注重自己的示范性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細(xì)心 ” 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。 “ 入學(xué)教育 ” 由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，學(xué)習(xí)一些簡單的 .文明用語，了解語文課的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，并且喜歡上學(xué)習(xí)語文。 課文，共安排 20 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。另外，每組課文之后安排了一個學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。 ⑶ 養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。 （ 4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。 閱讀： ⑴ 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 （ 5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 49 人，女生 20 人，男生 29 人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 參差不齊。本冊教科書包括 “ 入學(xué)教育 ”“ 漢語拼音 ”“ 識字 ”“ 課文 ”“ 語文園地 ”“ 口語交際 ” 幾個部分。 教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。 人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨特和理念超前。 漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。而新編的上冊課本認(rèn)識 400 個常用字，會寫 100 個字；下冊認(rèn)識 550 個常用字，會寫其 中的 250 個字。 低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分： 一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn) 70 個； 二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn) 105 個； 三是隨課文識字，要求認(rèn) 225 個。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。 （ 3）形聲識字及基本字識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀 12 個生字書寫 3 個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。 教材的選文。如： “ 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好 ” ，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。其次，課文的知識性很強(qiáng)。 練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 “ 我會 ” 意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教師要你學(xué)，為主動求知。 第三，重視語言的積累。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。 助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、 “ 中等生、待進(jìn)生機(jī)會少 ” 、 “ 獨生子女勞動意識差 ” 等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜 頭。 六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 2024 一年級語文教學(xué)工作計劃【篇 4】 一、學(xué)生分析 本班共有學(xué)生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。上課時有好多同學(xué)都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠(yuǎn)、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在著很大的困難。 培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。 二、本冊教材分析 本冊教材包括 入學(xué)教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 六個部分。兩個識字單元各 4 課，每課認(rèn)字 12— 14 個。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔 初步養(yǎng)成正確的 `寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 有表達(dá)的自信心。 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和 整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受 ，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。有 2 個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。今 后要運用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。 （二）識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參與口語交際 ，踴躍發(fā)表自己的意見。 2．漢語拼音教學(xué)。 3．關(guān)于識字 （ 1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。 （ 4）保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。 （ 3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。 四、主要的教學(xué)措施和教改思路。 重視培養(yǎng)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。 二、教材分析： 全冊教材由入學(xué)教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 20 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點，具體表現(xiàn)在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。 4 個學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對獨立性。 漢語拼音： （ 1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。 識字寫字： ⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個生字。 口語交際 ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵ 認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 四、教學(xué)措施： 端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 二、工作重點： 漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。 三 、實施方法： 在漢語拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，識字教學(xué)實行認(rèn)寫分開。 四、具體安排： 九月份： 與前兩年教學(xué)一年級的教師討論、學(xué)習(xí)制訂教研計劃，確定工作重點；準(zhǔn)備開學(xué)典禮事宜；了解學(xué)習(xí)前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。 一月份： 制訂復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；識字教學(xué)調(diào)查；學(xué)業(yè)評價，期末工作總結(jié)。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動作不斷、不能按時完成作業(yè)等。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實現(xiàn)了突破。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。 識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。低年級共認(rèn)識了 1800 個常用字，要求會寫 1000 個字。 其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 （ 2）會意識字。形聲識字及基本字識字，放在 “ 語文園地 ” 里 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 中，如： “ 歌—— 哥，丁 —— 燈，底 —— 低，