小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-08-29 10 本頁(yè)面
【正文】 200 個(gè)字，寫(xiě) 150 個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。 (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。其中第一單元 “ 我愛(ài)閱讀 ” 和第五單元“ 遨游漢字王國(guó) ” 還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。工作計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢 ?以下是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與。 小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1 一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 __人。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際 ?習(xí)作和回顧 .拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 (4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。 (2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。 (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的。 (8)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 25 萬(wàn)字。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感 。二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的 。 第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示 —— 這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感 。 六、教學(xué) 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近 _。 每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 口語(yǔ)交際拓展由 3 個(gè)欄目組成，其中有 2 個(gè)固定欄目： “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” ，另有 “ 展示臺(tái) ”“”“ 課外書(shū)屋 ”“ 趣味語(yǔ)文 ” 穿插安排，其中 “ 展示臺(tái) ”“ 成語(yǔ)故事 ”“ 課外書(shū)屋 ” 各兩次， “ 趣味語(yǔ)文 ” 一次。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 150 個(gè)字。 “ 讀讀寫(xiě)寫(xiě) ” 是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成 。生字表 (二 )是要求會(huì)寫(xiě)的字， 150 個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。 (三 )能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 (十二 )在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。 第三組： 一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性 。最后，還得再回到文本：對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂(lè)觀向上、有益于社會(huì)的人。口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透， 【工作措施】 多練筆，多教給學(xué)生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫(xiě)作能力。 努力創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的語(yǔ)文課堂，把學(xué)生的注意力集中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)開(kāi)展趣味性強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣 。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥、振興中華、走近 _。 本冊(cè)教材共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇 。 (一 )專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣 。 (三 )課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。 二、教學(xué)要求 (一 )全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo) (二 )識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。 (3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機(jī)學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專(zhuān)題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。 。但是我們也意識(shí)到學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，語(yǔ)文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力
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