初中語文組教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿-wenkub
2024-08-27 21 本頁面
【正文】 詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時對學生進行書寫指導。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。因此 ,積累 成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學。接下來，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。 去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領(lǐng)導做我們的強大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了。初中語文組教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 在語文教學過程中 ,充分調(diào)動學生的非智力因素 ,激發(fā)學生學習的興趣 ,提高教學效果 ,是真正落實素質(zhì)教育的前提。既然教研室領(lǐng)導肯定了我們的教學實踐，下面就向領(lǐng)導、老師匯報一下在 20**年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導就會給我們召開一次工作會議，分析教學情況。我們四人齊心協(xié)力，團結(jié)一致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體 討論并修改課件，使課堂教學內(nèi)容有序有效。同時，我們詳細制定從備課到復習的計劃、 并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。如何快速積累 ?課堂教學之外 ,我們是這樣做的 從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。這樣，既可以練字，引導學生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化，擴大課外積累。這是與平時我們教師的耐心指導，學生的長期努力堅持分不開的， 作文少練精寫，反復修改，強調(diào)精品意識。因此，在作文訓練安 排上我們還是雙周一次大作文。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改， 收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之 裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜，讀時更加用心。 我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感，當努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標，如無法達標，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學生能及時復習鞏固，溫故知新。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。 (三 )心理指導，增強學生應變能力 中 考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理， 自我調(diào)整心態(tài)。在這里和大家交流，實為是拋磚引玉。 培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。 良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習慣 。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而 無暇掌握了。 A、 B、 C、 D 成員各一名。 四、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。因此結(jié)合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作
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