20xx人教版語文必修三第5課登高word教學設(shè)計-wenkub
2022-11-30 16:07:39 本頁面
【正文】 之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。 2．情景再現(xiàn)。 4．感受詩人深沉的苦痛與憂思。 《登高》教學設(shè)計 韓軍 教學目標 1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。 教學重點、難點：了解詩人的際遇，體會詩人的心境，感悟本首詩歌的深遠意境。啟發(fā)學生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的情景和抒情主人公的形象 ,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思 想感情和藝術(shù)特點。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。他已經(jīng)滿身疾病，有肺 病、瘧疾、風痹。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。 艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。感性的表現(xiàn)：語音、語調(diào)、表情、動作、音樂 1．鑒賞首聯(lián) “風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。既有身體的，又有心靈的。 飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。這是因為我們都是根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的。王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥。曹操的《短歌行》 “‘繞樹三匝，何枝可依’，‘飄飄何所似，天地一沙鷗’《旅夜書懷》。 我們讀的時候，就讓我們化身為杜甫，站在高天下、急風中，面對清渚、白沙、孤鳥，誦讀一下這兩句。人已經(jīng)到了生命晚秋。 如果說“落木 蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢？ 應(yīng)該是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。“人的生命”，指的是個人的生命。但同時，作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是 無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違背自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。讀的時候，大家應(yīng)該把這種豁達、坦蕩，那種氣魄讀出來。待到這里，已經(jīng)是第三句了，前三句一直低沉，此時應(yīng)該高昂一些。是長久的，不斷的。什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。人們普遍把重陽節(jié)當作“老人
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