【正文】 人、事、物。想象可以使思維無拘無束，任意馳騁；可以通過加工、組合，創(chuàng)造出新的意象。被月光照得雪亮的浪花一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過來 ” 。如《月光曲》一文，寫皮鞋匠聽到貝多芬彈樂曲時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，“ 他好像面對著大海，月亮從水天相接的地方升起來。大膽的聯(lián)想，合 理的想象，可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力，深化文章的主題。 1． 什么是聯(lián)想與想象 ？ 提示 聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的心理過程。 人類的殘忍與蚊子阿文為了不殺死任何動物而絕食形成了鮮明的對比 。 撇開人類是否自私這一點(diǎn)不談 ， 單是這樣做的后果 ， 就值得人類反思 。 學(xué)生 A 和 B 從美好的初衷 (動機(jī) )、 不好的結(jié)果方面立意 ， 學(xué)生 C從愛心與傷害的角度立意 ， 與學(xué)生 A和 B 的立意有相似之處 ， 學(xué)生 D 從無知往往造成悲劇的角度立意 。 人生何嘗不是如此呢 ？ 每個(gè)人呱呱墜地來到世上時(shí) ， 都是帶著哭聲而來的 ， 這其實(shí)也就詮釋了人生的含義 ： 苦難充斥著人的一生 。 第三個(gè)片段的作者把圓想象成晶瑩剔透的 “ 露珠 ” ， 運(yùn)用了擬人 、 比喻的修辭手法 ， 寫出了露珠的可愛 、 迷人 。 第一個(gè)片段的作者把圓想象成一個(gè) “ 圈 ” ， 寫人們?yōu)榱丝礌幊扯鴩闪艘粋€(gè)很不規(guī)則的圓圈 ， 對社會上這種不文明的現(xiàn)象進(jìn)行了批判 ， 最后又點(diǎn)出 “ 這就是生活中的一個(gè)怪圈 ” ， 緊扣題目 “ 圈 ” 。 本文還談到 “ 虛構(gòu) ” ， 正確地理解和使用虛構(gòu) ， 可以培養(yǎng)和發(fā)展我們的想象能力 ， 讓我們的寫作智慧飛得更高 、 更遠(yuǎn) 。聯(lián)想與想象 ， 是寫作中發(fā)散思維的動力 。 這種思維活動的靈活與否 ， 往往是一篇作文成敗的關(guān)鍵 。 它能激發(fā)思維 、 思接千載 、 視通萬里 、 發(fā)展智力 ， 提高寫作水平 。 推理想象有獨(dú)到之處 ， 是就故事情節(jié)的發(fā)展以及議論的邏輯嚴(yán)密而言的 ， 既要自然可信 ， 又要出奇制勝 ， 充分顯示 “ 獨(dú)到之處 ” 。 聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物 ， 或由甲觀念想起乙觀念的心理過程 。 聯(lián)想與見聞緊密地結(jié)合起來 ， 可以使文章的內(nèi)容顯得生動感人 。 而思維活動的靈活與否主要取決于能否掌握并運(yùn)用聯(lián)想與想象 。 聯(lián) 想一般有三個(gè)層次 ： 第一個(gè)層次所反映的內(nèi)容與話題有直接的因果聯(lián)系 ； 第二個(gè)層次的內(nèi)容則沒有直接表面的因果聯(lián)系 ， 但與話題的某個(gè)角度或側(cè)面具有共性 ； 第三個(gè)層次則具有更高的抽象性 ， 凝聚著哲理性思考 。 例文一 有這樣一則笑話 ： 在小學(xué) ， 老師在黑板上畫了一個(gè)圓 ， 問孩子們這是什么 ， 孩子們 爭先回答 ： 是雞蛋 ， 是太陽 ， 是碗 ?? 在中學(xué) ， 老師在黑板上畫了一個(gè)圓 ， 問孩子們這是什么 ， 大家都低著頭不愿意回答 ， 就算是被老師喊了起來 ， 也只是深深地沉默著 ?? 在大學(xué) ， 老師在黑板上畫了一個(gè)圓 ， 問孩子們這是什么 ， 大家回答 ， 是一個(gè)圓 。 第二個(gè)片段的作者把圓想象成 “ 眸子 ” ， 又用了比喻的修辭手法 ， 著力描寫眸子 。 第四個(gè)片段的作者把圓想象成 “ 石拱橋 ” ， “ 它的圓拱恰好是半個(gè)圓 ， 倒映在清清的溪水中 ，構(gòu)成一個(gè)整圓 ” ， 想象合理 ， 對故鄉(xiāng)的熱愛之情躍然紙上 。 確實(shí) ， 煎熬 、 磨煉 、 挫折 、 掙扎 ， 這些都是成長必經(jīng)的過程 。 由此看來 ， 一個(gè)材料 ， 往往可以提煉出幾種立意 ， 要充分發(fā)揮想象力 ， 養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣 。 它致使阿文體內(nèi)聚集起八百零一種毒素 ，一叮人 ， 便 “ 無御之者 ” 。 這悲壯的行為 ， 不知能否喚醒人類沉睡的良知 ？ 本文的作者充分發(fā)揮想象力 ， 從世界上最后一只蚊子的視角 ， 看待人類對自然的破壞 。它是由此及彼的一種思維活動。劉勰在他的《文心雕龍 微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。貝多芬美妙的琴聲使皮鞋匠 產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，也把讀者帶到了一個(gè)如詩如畫的美妙境界。如黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，描述兒時(shí)和小伙伴們爬上駝背榕樹，把中空的那段凹槽當(dāng)做一條 “ 船 ” ，以竹竿當(dāng)槳七上八落地劃起來，明知這條 “ 船 ” 不會前進(jìn)一步，還是認(rèn)真地、起勁地劃著。如《拿來主義》將尼采和中國的送去主義者進(jìn)行類比，揭示了主張 “ 送去 ” 的人的狂妄自大；李清照的 名句 “ 莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦 ” ，由秋風(fēng)蕭瑟中日見凋零的菊花聯(lián)想到消魂失魄 的主人公的憔悴。如《故鄉(xiāng)》中寫到中年閏土的貧困、衰老、精神麻木，與少年閏土的健康、活潑、天真爛漫的形象形成對比，突出閏土變化之大。如孫犁的《荷花淀》，寫道： “ 一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。在對事物作簡要的介紹之后，由此聯(lián)想到其中包含的道理并將其直接引發(fā)出來。 聯(lián)想的方法有哪些？ 要想學(xué)會聯(lián)想與想象 ， 就必須掌握聯(lián)想與想象的方法 。 無論是生活中的燈光 ， 還是人生意義上的燈光 ， 它們在本質(zhì)上都是相同的 。 夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。 我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲 擊中微微顫抖。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個(gè)人急忙趕回家去的心情。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時(shí)陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。 這已經(jīng)是許多年前的事了。難道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩夢引入了迷陣，到這時(shí)才找到歸路？ 我對自己的這個(gè)疑問不能夠給一個(gè)確定的回答。但是我的心仍然得到了益處。哈里希島上的姐姐為著弟弟點(diǎn)在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個(gè)航海遠(yuǎn)去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。 “ 這人間畢竟還有溫暖， ” 他感激地想著，從此他改變了生活態(tài)度。那一點(diǎn)燈光居然鼓舞一個(gè)出門求死的人多活了這許多年，而且使他到現(xiàn)在還活得健壯。 2． 對比聯(lián)想 即把兩 個(gè)相對或相反的事物聯(lián)結(jié)在一起 ， 以表達(dá)鮮明的愛憎之情 。 2020年湖南一考生的作文 ， 就很好地運(yùn) 用了對比聯(lián)想 ， 深刻地闡述了 “ 有一種高貴叫做低姿態(tài) ”的觀點(diǎn) ， 令人叫絕 。 你可知謙謙如玉的君子的姿態(tài)嗎？君子的高貴，在于他們總是俯下身子，伸出手，笑問這世間是否需要幫助。 你可聽說過，弘一法師圓寂之時(shí)再三叮囑弟子在身體旁放置一碗清水，只為使嗅味而上的蟻蟲在焚燒之時(shí)能有個(gè)安身之所。那么，再聽我說一說。大師的風(fēng)范并不在于他強(qiáng)勢的外表與斐然的成績，而在于他成熟的外表下，有一顆飽滿充盈的種子，圓潤晶瑩，能夠在人間深處的土壤中深深扎根、生根發(fā)芽，開出飽滿的花來，驕傲地綻放著人生全部的光榮與信仰，繁榮與夢想。 溫總理在下飛機(jī)后對一對等待多時(shí)的母子輕聲說了聲 “ 對不起 ” ，感動了世人；林志玲在一次商業(yè)演出中與人拍照，因身高太高，她彎腰與人齊平，七十多位影迷排隊(duì)，她彎了七十多次，將自己從遙遠(yuǎn)的星辰中摘下來，送到人間，無數(shù)的星光點(diǎn)綴成高貴的海洋，貫日長虹，駘蕩春風(fēng)。 你呢？你問我。 壺井榮的《蒲公英》一文 ， 作者由蒲公英的遭遇聯(lián)想到 “ 蒲公英的兒子 ” 的遭遇 ， 用的就是因果聯(lián)想的方法 。 命題作文題目 “ 這世界需要你 ” ， 有考生就很好地運(yùn)用了因果聯(lián)想法 ， 寫得視野遼闊 ， 立意高遠(yuǎn) ， 境界不同凡響 。你展開音樂的翅膀，縈繞在我們的耳旁，撫平我們的憂傷，美好的曾經(jīng)，自廢的約定，夾雜著你的歌聲，如櫻花飛舞，如落英繽紛。你用音樂謄寫青春，你用音樂道出了學(xué)生時(shí)代最明媚的傷，我們的世界從此有了你。 這世界需要你 ，因?yàn)闆]有你的世界會降溫。 這世界需要你，因?yàn)槟闶且坏揽床灰姷娘L(fēng)景。我尋你千百度，你在那燈火闌珊處。你說，該在的會在，該走的會走。 “ 三角形 ” 雖刻板 ， 卻棱角突現(xiàn) ， 可以聯(lián)想到山 、 金字塔 、 涼亭 、 “ 飛人 ” 劉翔志超世界紀(jì)錄 、 郭焱奮力拼搏終于奪得 2020 年世界乒乓球錦標(biāo)賽女子單打冠軍 ?? 2． 圍繞 “ 風(fēng) ” 做合理的聯(lián)想和想象 。 (2)風(fēng)化 、 臺風(fēng) 、 沙塵暴 、 美國卡特里那颶風(fēng) —— 人與自然如何相處 ， 強(qiáng)調(diào)風(fēng)帶給人類的災(zāi)難 ， 聯(lián)系實(shí)際問題 。 在人生道路中 ， 只有防微杜漸 ， 目標(biāo)如一 ， 才能取得大成功 。 要求 ： (1)題目自擬 ， 字?jǐn)?shù)在 800 字左右 ； (2)用故事的形式來表明你的看法 ； (3)多角度地去分析問題 ， 只要與話題 “ 機(jī)器人的時(shí)代 ” 有關(guān) ， 即為符合題意 。 從作文的角度說 ， 具有這種想象能力 ， 特別是創(chuàng)造性的想象能力 ， 乃是成功的關(guān)鍵 。 窗，是 瞭 望的視點(diǎn) ；窗，是連接兩個(gè)世界的通道；窗，可以是有形的；窗，可以是無形的；窗，可能有自己豐富的經(jīng)歷；窗，可能是生活無聲的見證 ?? 大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓 蕓眾生，由窗生發(fā)的見解也見仁見智。 定點(diǎn)型話題作文比定向型話題作文具有更加自由的發(fā)散性 ， 它可以把思維觸角伸向古今中外 、 四面八方 。 5． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章 。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人，一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。 每個(gè)角度都可以得出多個(gè)立意 ， 每個(gè)立意又可以得出若干子項(xiàng)立意 。