20xx冀教版數學六年級上冊第4單元圓的周長和面積已知圓的周長求面積教學設計-wenkub
2022-11-30 15:49:16 本頁面
【正文】 他打算選一塊正方形的臺布。 臺布的問題。＝ （平方米） 如果出現先算出直徑再求面積的方法，教師首先予以肯定，然后提示。掌握已知周長求面積的計算思路。 學生獨立計算，教師巡視并指導。 學生討論。 板書：周長 米。從里面測量一方面屋子里有東西不好量，另外也不容易測量準確 。 師：對。 提出：要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？師生討論，得出：測量直徑不好測，可以測量出周長，再計算占地面積。 師：對，蒙古包。 教學方案： 教學環(huán)境 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情境 師生討論引出蒙古包，教師貼出蒙古包的圖片讓學生觀察。 教學目標： 結合具體事例，經歷綜合運用圓的知識和生活經驗解決實際問題的過程。 掌握已知圓的周長求面積的計算方法，能解決與圓面積有關的簡單實際問題。提出：你能想到哪些和數學有關的問題，給學生充分的發(fā)表不同問題的機會?？矗蠋煄砹艘粡埫晒虐膱D片。教師給出周長數據。測量出直徑就能求出它的占地面積。測量直徑不行，還有其它方法嗎？ 生：測量出周長。 二、解決蒙古包占地面積問題 提出：已知周長，怎樣求蒙古包的占地面積？學生討論，理清思路后，自主計算。 師：誰來說說已知圓的周長是多少，怎樣求圓的面積？ 生：先利用圓的周長公式求出半徑，再利用圓的 面積公式計算出面積。 交流計算的過程和結果，重點說一說是怎樣算的。 師：哪位同學說說你是怎么解答的？先算的什么，再算的什么？ 生：我先計算出蒙古包的半徑，列出方程 2 r＝ 求出 r＝ 4，再計算蒙古包的占地面積 4178。已知周長求面積，先直接求出半徑，計算比較方便。 堂氛圍，并自然引出本節(jié)課研究的問 題。到商店一看，有三種不同規(guī)格的臺布可供選擇。 出示課本第 52頁三塊臺布圖片。 師：你們知道臺布下面的式子表示什么嗎？ 學生可能會說： ● 110cm 110cm 表示左邊正方形臺布的邊長是 110 厘米。 師：同學們真聰明，根據這些算式就知道了臺布的邊長。 師：誰來匯報一下你計算和比較的結果？ 學生說，教師板書： 桌面面積： 60178。 師：通過計算，我們知道邊長 110厘米的臺布的面積大于圓桌的面積。雖然第一塊臺布的面積大于圓桌面的面積，但是第一塊臺布的邊長只有 110 厘米，而圓
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