3教育教學(xué)經(jīng)驗交流報告-wenkub
2024-08-27 00 本頁面
【正文】 生那里成效越不明顯。 １、到學(xué)生中間去。 從教半學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，漸漸地適應(yīng)這里的環(huán)境，教育經(jīng)驗是談不上的，這里只權(quán)且談一談這半學(xué)期以來和學(xué)生密切接觸的一些體會。剛接觸這個班，說句實在話真的有一些手足無措：作為班主任這一塊兒如何走進學(xué)生的心靈、如何讓我們師生之間的合作更有默契、如何面對那些方方面面習(xí)慣都較差的學(xué)生是我一直比較困惑的事情；在擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)課程方面，如何把自認為很簡單的問題以孩子們的思維生動有趣的講解出來，讓他們在輕松愉快的氛圍中接收知識也是我一直縈繞于心的問題。 人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學(xué)生也是有耐心的。后來，面對那些共性的問題我開始找一些對班級管理比較熱心的同學(xué)聊天，從那里獲取學(xué)生內(nèi)心的真實想法，讓后結(jié)合實際情況做出一些合理的調(diào)整，盡量達到讓老師、學(xué)生雙方都能接受的境地；面對那些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，以單獨談話為主，習(xí)慣較差的學(xué)生往往兩極分化，要么能言善辯，要么是悶葫蘆型的，所以以耐心地和他們講道理、逐步引導(dǎo)為主。 ２、走近身邊的老師。說真的我每聽一節(jié)課都有啟示、都有收獲，包括教學(xué)方法、課堂
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