【正文】 題，以辦裙帶代替解決干部作風(fēng)問題，以班子問題代替?zhèn)€人問題，以下級問題代替本級問題，以共性問題代替?zhèn)€性問題，以表面問題代替裨問題，以簡單問題代替復(fù)雜問題的現(xiàn)象。 問題是否深入實在、具體到事、到人。 在征求意見過程中，是否存在征求意見不深入、不具體的現(xiàn)，聽不到真意見；是否存在征求意見形式單一；辦法不多，意見征求了一大堆，但有 “ 辣味 ” 的意見比 較少的問題。 是否通過學(xué)習(xí)教育，讓黨員干部受到思想警醒和精神洗禮，弄清楚入黨為了什么、干部為了什么，弄清楚入黨為了什么、當(dāng)干部為了什么，弄清楚根在哪里、本在哪里，解決好 “ 為了誰、依靠誰。 有沒有存在學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果 ，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會來衡量學(xué)習(xí)效果 在學(xué)習(xí)時間上，市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子在第一環(huán)節(jié)集中學(xué)習(xí)時間是否達到 5 天左右。對一些苗頭性、傾向性、潛在性問題不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正。 是事存在不會督的問題。 是否在動員大會后認(rèn)真進行了民主評議和個別談話。 是否存在標(biāo)準(zhǔn)不夠高、要求不夠嚴(yán)、質(zhì)量比較低，趕時間、趕進度，照抄照搬，自彈自唱，上下一般粗、左右一個樣，重形式、輕實效，見事不見人、手電筒照別人等現(xiàn)象。 （六）總體要求方面 第 6 頁 共 27 頁 是否及時成癢癢了教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，能不回履行好職責(zé)，明確具體任務(wù)和推進措施，發(fā)揮好組織領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。 是否帶著查找問題，主持召開問題分析會，主動亮思想、亮觀點，敢于揭短亮丑把自己擺進去，帶動班子成員找準(zhǔn)準(zhǔn)找實自身 “ 四風(fēng) ” 突出問題。 是否普遍建立自己的聯(lián)系點，并到點督促指導(dǎo)工作。 執(zhí)法部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)是否充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)小組作用，重點解決門駙、臉難看、事難辦、吃拿卡要、濫用職權(quán)、執(zhí)法不公等問題。 是否存在以工作問題代替作風(fēng)問題，以辦裙帶代替解決 第 4 頁 共 27 頁 干部作風(fēng)問題，以班子問題代替?zhèn)€人問題，以下級問題代替本級問題，以共性問題代替?zhèn)€性問題，以表面問題代替裨問題，以簡單問題代替復(fù)雜問題的現(xiàn)象。 問題是否深入實在、具體到事、到人。 在征求意見過程中，是否存在征求意見不深入、不具體的現(xiàn)，聽不到真意見；是否存在征求意見形式單一；辦法不多，意見征求了一大堆，但有 “ 辣味 ” 的意見比較少的問題。 是否通過學(xué)習(xí)教育，讓黨員干部受到思想警醒和精神洗禮，弄清楚入黨為了什么、干部為了什么，弄清楚入黨為了什么、當(dāng)干 部為了什么，弄清楚根在哪里、本在哪里，解決好 “ 為了誰、依靠誰。 有沒有存在學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會來衡量學(xué)習(xí)效果 在學(xué)習(xí)時間上，市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子在第一環(huán)節(jié)集中學(xué)習(xí)時間是否達到 5 天左右。 第 1 頁 共 27 頁 回頭看工作實施方案 5 篇 第一篇：回頭看工作實施方案西坪鎮(zhèn)開展學(xué)習(xí)教育聽取意見環(huán)節(jié) “ 回頭看工作實施方案 ” “ 回頭看 ” 內(nèi)容： （一）學(xué)習(xí)教育方面 在學(xué)習(xí)計劃上，是否明確了學(xué)習(xí)重點、時間、方式和要求，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。 在對照標(biāo)桿上，是否把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，認(rèn)真組織黨員干部觀看《焦裕祿》等 8 部影片 第 2 頁 共 27 頁 和《踐行群眾路線的好榜樣 — — 100部優(yōu)秀黨員教育電視片》等，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。我是誰 ” 的問題。 有沒有原汗原味、不遮不掩、逐條逐項地對征求到的意見進行分析歸納和梳理匯總，領(lǐng)導(dǎo)理論聯(lián)系實際成員是否坐下來把征求到的意見建議一項一項議深議透。能否做到不為人際關(guān)系所累，敢向好人主義說不；是否把自己擺進去，當(dāng)作人作，對上 “ 號 ” 、畫準(zhǔn) “ 像 ” ，亮短揭丑、深挖根源。 （四）整改問題方面 活動單位是否堅持邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改，抓緊解決 “ 四風(fēng) ” 方面的突出問題，解決關(guān)系群眾切身利益問題，解決聯(lián)系服務(wù)群眾 “ 最后一僅是 ” 、 “ 最后一步路 ” 問題，著力糾正群眾身邊的不正之風(fēng)，積極推進信訪積案排查化解工作。 各活動單位是否依據(jù) “ 四風(fēng) ” 問題清單，按照有關(guān)要求，建立四本 “ 問題臺賬 ” ，把邊查邊必、立行立改和長效機制建設(shè)落到實處。 是否就反對 “ 四風(fēng) ” 、密切聯(lián)系群眾帶著作出公開承諾，并在一定范圍公布，接受干部群眾監(jiān)督。 是否帶著整改問題，對出的問題，堅持即知即改、立行立改，督促問題整改落到實處。 是否準(zhǔn)確把握第二批活動的總體要求，做好規(guī)定動作做到位、自選動作有特色。 是否存在重視程度不夠、動員不深入、宣傳力度小，黨員干部思想認(rèn)識不到位，群眾知曉度和參與度不高的問題。 第 7 頁 共 27 頁 夾層組第一組長是否按照十項重點任務(wù)的要求，及時傳達精神、傳導(dǎo)壓力；定期聽取匯報，提出意見；開展隨機調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和解決問題；加強聯(lián)系點指導(dǎo)，搞好示范帶動；參加督導(dǎo)單位 “ 四風(fēng) ” 問題分析會，找準(zhǔn)找實存在問題；與督導(dǎo)單位一把手談心談話，強化組織領(lǐng)導(dǎo)；對重要材料審核把關(guān)，做好工作總結(jié)；對問題整改嚴(yán)格把關(guān)，提出明確要求；指導(dǎo)建章立制，鞏固活動成效。業(yè)務(wù)不熟、方法簡單，在把握政策上有偏差，抓不住關(guān)鍵，督不到實處。 第二篇：回頭看工作實施方案馬塢衛(wèi)生院開展學(xué)習(xí)教育聽取意見環(huán)節(jié) “ 回頭看工作實施方案 ” “ 回頭看 ” 內(nèi)容： （一）學(xué)習(xí)教育方面 第 8 頁 共 27 頁 在學(xué)習(xí)計劃上，是否明確了學(xué)習(xí)重點、時間、方式和要求，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。 在對照標(biāo)桿上，是否把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，認(rèn)真組織黨員干部觀看《焦裕祿》等 8 部影片和《踐行群眾路線的好榜樣 —— 100部優(yōu)秀黨員教育電視片》等，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。我是誰 ” 的問題。 有沒有原汗原味、不遮不掩、逐條逐項地對征求到的意 第 10 頁 共 27 頁 見進行分析歸納和梳理匯總，領(lǐng)導(dǎo)理論聯(lián)系實際成員是否坐下來把征求到的意見建議一項一項議深議透。能否做到不為人際關(guān)系所累，敢向好人主義說不；是否把自己擺進去，當(dāng)作人作，對上 “ 號 ” 、畫準(zhǔn) “ 像 ” ，亮短揭 丑、深挖根源。 （四）整改問題方面 活動單位是否堅持邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改，抓緊解決 “ 四