【正文】 四風(fēng) ” 問(wèn)題清單，按照有關(guān)要求，建立四本 “ 問(wèn)題臺(tái)賬 ” ，把邊查邊必、立行立改和長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)落到實(shí)處。我是誰(shuí) ” 的問(wèn)題。 是否通過(guò)學(xué)習(xí)教育，讓黨員干部受到思想警醒和精神洗禮，弄清楚入黨為了什么、干部為了什么，弄清楚入黨為了什么、當(dāng)干 部為了什么，弄清楚根在哪里、本在哪里，解決好 “ 為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)。 執(zhí)法部門和窗口單位、服務(wù)行業(yè)是否充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)小組作用，重點(diǎn)解決門駙、臉難看、事難辦、吃拿卡要、濫用職權(quán)、執(zhí)法不公等問(wèn)題。 是否存在標(biāo)準(zhǔn)不夠高、要求不夠嚴(yán)、質(zhì)量比較低，趕時(shí)間、趕進(jìn)度，照抄照搬，自彈自唱，上下一般粗、左右一個(gè)樣，重形式、輕實(shí)效，見(jiàn)事不見(jiàn)人、手電筒照別人等現(xiàn)象。 有沒(méi)有存在學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果 ，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會(huì)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果 在學(xué)習(xí)時(shí)間上，市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子在第一環(huán)節(jié)集中學(xué)習(xí)時(shí)間是否達(dá)到 5 天左右。 是否存在以工作問(wèn)題代替作風(fēng)問(wèn)題，以辦裙帶代替解決干部作風(fēng)問(wèn)題，以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題，以下級(jí)問(wèn)題代替本級(jí)問(wèn)題，以共性問(wèn)題代替?zhèn)€性問(wèn)題，以表面問(wèn)題代替裨問(wèn)題，以簡(jiǎn)單問(wèn)題代替復(fù)雜問(wèn)題的現(xiàn)象。 （六）總體要求方面 是否及時(shí)成癢癢了教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，能不回履行好職責(zé)，明確具體任務(wù)和推進(jìn)措施，發(fā)揮好組織領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。 （三）消防安全設(shè)施、設(shè)備的完好率及職工 “ 四個(gè)能力 ” 的 第 16 頁(yè) 共 27 頁(yè) 建設(shè)情況，查職工是否熟悉消防器材的使用、檢查事項(xiàng)，及消 防義務(wù)。 （三）全面整改、總結(jié)匯總、鞏固提高階段（ 2024 年 1 月21 日 1 月 31 日）。對(duì)習(xí)近平總書記系列重要講話特別是在教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話精神情況，領(lǐng)導(dǎo)班子是否安排時(shí)間集中學(xué)習(xí)，是否組織黨員干部集中專題學(xué)習(xí)；是否結(jié)合實(shí)際研究制定貫徹講話精神、鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果的具體措施。整治任務(wù)是否按辦結(jié)時(shí)限要求整改到位。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)同志要帶頭開(kāi)展自查。同時(shí)把 “ 回頭看 ” 工作與學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì)及習(xí)近平總書記系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌推進(jìn)。 校舍安全 交通安全 防水防火防毒防電 飲食勞動(dòng) 中學(xué)部 張 凡 第 26 頁(yè) 共 27 頁(yè) 陳 凱 鄭茂玉 張樹(shù)生小學(xué)部 李應(yīng)輝 楊耀群 鄧遠(yuǎn)輝 邱世平 戶外活動(dòng) 上 課 教學(xué)儀器設(shè)備 住宿中學(xué)部 鄧遠(yuǎn)輝 任課教師 任課教師 陳 凱小學(xué)部 鄭茂玉 任課教師 任課教師 第 27 頁(yè) 共 27 頁(yè) 楊耀群 自然災(zāi)害中學(xué)部 張 凡小學(xué)部 邱世平 五、工作要求 、 大整改 “ 回頭看 ” 工作，結(jié)合實(shí)際制定本單位 “ 回頭看 ” 工作方案，認(rèn)真部署，徹查隱患。對(duì)照 xxxxxxx“ 回頭看 ” 工作要求，全面組織開(kāi)展自查自糾，對(duì)基本完成的教改任務(wù)，要明確提出鞏固提3 高的具體要求；對(duì)尚未完成整改的，要逐項(xiàng)明確責(zé)任、逐項(xiàng)落實(shí)措施、逐項(xiàng)跟蹤推進(jìn)；對(duì)整改效果不理想、群眾不滿意的，責(zé)成 “ 回爐 ” 、 “ 補(bǔ)課 ” ，限期整改到位；對(duì)新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)納入整改內(nèi)容。 。重點(diǎn)查看領(lǐng)導(dǎo)干部是否帶頭執(zhí)行制度，能否堅(jiān)持用制度管人、管事、管權(quán)。 第四篇：小學(xué) “ 回頭看 ” 工作實(shí)施方案黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí) “ 回頭 看 ” 工作實(shí)施方案 根據(jù) xxxx 關(guān)于對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)情況 第 19 頁(yè) 共 27 頁(yè) 進(jìn)行 “ 回頭看 ” 的工作要求，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的重要講話精神，持續(xù)用力 抓好各項(xiàng)整改任務(wù)落實(shí)，結(jié)合 xxxxx《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)情況進(jìn)行 “ 回頭看 ” 工作實(shí)施方案》，特制定我校教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí) “ 回頭看 ” 工作方案。并利用班前班后時(shí)間第一時(shí)間將安全大檢查實(shí)施方案部署至班組級(jí)，調(diào)動(dòng)職工參與崗位隱患自查的積極性。其中重點(diǎn)是： （一）煤氣發(fā)生爐、鍋爐房； （二）爐前、熱風(fēng)爐、鑄鐵機(jī)車間； （三）制氮車間、鑄造廠。 是否帶著查找問(wèn)題，主持召開(kāi)問(wèn)題分析會(huì)，主動(dòng)亮思想、亮觀點(diǎn)，敢于揭短亮丑把自己擺進(jìn)去， 帶動(dòng)班子成員找準(zhǔn)準(zhǔn)找實(shí)自身 “ 四風(fēng) ” 突出問(wèn)題。 問(wèn)題是否深入實(shí)在、具體到事、到人。對(duì)一些苗頭性、傾向性、潛在性問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。 （六）總體要求方面 第 6 頁(yè) 共 27 頁(yè) 是否及時(shí)成癢癢了教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，能不回履行好職責(zé)，明確具體任務(wù)和推進(jìn)措施，發(fā)揮好組織領(lǐng)導(dǎo)、工作指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。 是否存在以工作問(wèn)題代替作風(fēng)問(wèn)題，以辦裙帶代替解決 第 4 頁(yè) 共 27 頁(yè) 干部作風(fēng)問(wèn)題，以班子問(wèn)題代替?zhèn)€人問(wèn)題，以下級(jí)問(wèn)題代替本級(jí)問(wèn)題，以共性問(wèn)題代替?zhèn)€性問(wèn)題，以表面問(wèn)題代替裨問(wèn)題，以簡(jiǎn)單問(wèn)題代替復(fù)雜問(wèn)題的現(xiàn)象。 有沒(méi)有存在學(xué)習(xí)教育重形式、輕效果，以記了多少篇筆記、寫了多少篇心得體會(huì)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果 在學(xué)習(xí)時(shí)間上，市、縣領(lǐng)導(dǎo)班子在第一環(huán)節(jié)集中學(xué)習(xí)時(shí)間是否達(dá)到 5 天左右。 有沒(méi)有原汗原味、不遮不掩、逐條逐項(xiàng)地對(duì)征求到的意見(jiàn)進(jìn)行分析歸納和梳理匯總，領(lǐng)導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際成員是否坐下來(lái)把征求到的意見(jiàn)建議一項(xiàng)一項(xiàng)議深議透。 是否就反對(duì) “ 四風(fēng) ” 、密切聯(lián)系群眾帶著作出公開(kāi)承諾，并在一定范圍公布，接受干部群眾監(jiān)督。 第 7 頁(yè) 共 27 頁(yè) 夾層組第一組長(zhǎng)是否按照十項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的要求，及時(shí)傳達(dá)精神、傳導(dǎo)壓力；定期聽(tīng)取匯報(bào)，提出意見(jiàn)；開(kāi)展隨機(jī)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；加強(qiáng)聯(lián)系點(diǎn)指導(dǎo)，搞好示范帶動(dòng)；參加督導(dǎo)單位 “ 四風(fēng) ” 問(wèn)題分析會(huì)，找準(zhǔn)找實(shí)存在問(wèn)題；與督導(dǎo)單位一把手談心談話，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)重要材料審核把關(guān)，做好工作總結(jié)；對(duì)問(wèn)題整改嚴(yán)格把關(guān)，提出明確要求；指導(dǎo)建章立制，鞏固活動(dòng)成效。我是誰(shuí) ” 的問(wèn)題。