3關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃-wenkub
2024-08-26 16 本頁(yè)面
【正文】 相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。 實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì) 幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 真情關(guān)愛(ài)， “ 三個(gè)優(yōu)先 ” 。 學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 關(guān)愛(ài)特殊群體幫扶計(jì)劃 完善特殊群體，關(guān)愛(ài)教育機(jī)制計(jì)劃 對(duì)特殊學(xué)生群體的教育、關(guān)愛(ài)幫扶需發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施 “ 留守兒童 ”“ 進(jìn)城務(wù)工子女；學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工；具體計(jì)劃如下： 一、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用： 制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施 “ 留守兒童 ”“ 進(jìn)城務(wù)工子女 ”等特殊群體教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng) “ 留守兒童 ”“ 進(jìn)城務(wù)工子女 ” 教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；Ｆ浠緝?nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì) 地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。（ 1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 （ 2）生活上優(yōu)先照顧。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并 配備幫扶教師和其他教職工。讓留守兒童在 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。 開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。 建立留守兒童和進(jìn)
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