廣玉蘭教學設計-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 、生生不息等詞語的意思。 教學準備： 親自去觀察廣玉蘭。 學習課文中的 12個生字，其中 4個只識不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。 能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。 觀察自己喜歡的一種植物。 初讀課文，弄清課文的層次。 二：自學課文。 把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。 默讀課文，質疑解疑。 指導朗讀這一段。 第二課時 教學目標： 指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。讀讀，劃劃。 （ 1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài) （ 2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài) （ 3）生說，相機出示圖片。 指導感情朗讀。 5 同學們，這篇課文學完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多
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