【正文】 的環(huán)境，家庭教育和學校教育需要相互支撐、相互促進。 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的 “ 單純電話聯(lián)系 ” ，以及向家長 “ 告狀 ” 的不良傾向，切實提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進家 校合作教育的實施。特制定以下實施方案： 一、指導思想 家校共育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務、參與、管理四個作用，使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，形成合力。 六月份：慶 “ 六一 ” 活動。 四、繼續(xù)辦好幼兒園博客 繼續(xù)辦好幼兒園育苗人博客及以班為單位的班級博客，及時發(fā)表幼兒園及班級動態(tài)、教育教學情況及幼兒在園的進步，鼓勵家長參與到博客中來，讓博客促進家園教育和諧發(fā)展。 教師要與本班家長委員會成員經(jīng)常溝通，讓家長監(jiān)督員發(fā)揮作用，了解收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，積極參與幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，進一步提高幼兒園的聲譽和辦園質(zhì)量。 引導家長參觀幼兒園的環(huán)境，讓家長了解幼兒學習、生活的條件，讓家長放心、滿意。 三月份召開新生家長會暨家長學校講座。加大溝通與宣傳力度，鼓勵教師走進家庭，提高家教質(zhì)量，引領(lǐng)家庭與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。學校開展家校共育的活動設(shè)計方案 7 篇 學校開展家校共育的活動設(shè)計方案大家寫好了嗎？為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，以下是小編精心收集整理的學校開展家校共育的活動設(shè)計方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。具體工作： 一、繼續(xù)辦好家長學校，引領(lǐng)家長科學育兒。 各班召開以班為單位的家長會，增進班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解。 為家長創(chuàng)造學習的機會。 三、鼓勵教師走進家庭 本學期，加大教師與家庭的溝通和宣傳力度，鼓勵教師走進家庭，更好的了解幼兒家庭情況及在家表現(xiàn)，具有針對性的對幼兒進行適宜的教育，真正做到以人為本。 具體工作安排： 三月份：家長學校講座。 七月份：大班離園告別會。通過及時與老師、學校和家長的溝通，扎扎實實地工作，加強自身建設(shè)，開展多種活動，講究實效，加強科學管理，努力辦好家長學校 ，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道。 在重視德育教育的同時，加強能力的培養(yǎng)，達到 “ 育分又育人 ” 的目的。為做好家校共育工作，密切家校聯(lián)系，凝聚教育合力，為學生成長成才、終身發(fā)展導向護航，特制定本實施方案。 三、基本原則 堅持立德樹人 以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，幫助和指導家長更新家庭教育觀念，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。 堅持創(chuàng)新發(fā)展 結(jié)合新時代家庭教育的新問題、新趨勢，加強家庭教育理論研究，注重學校家庭教育理念創(chuàng)新、指導服務模式創(chuàng)新和家校合作機制創(chuàng)新，不斷提升學校家庭教育指導服務的科學性和實效性。 各縣區(qū)也要成立相應的家校共育研究與指導中心，其在本轄區(qū)的工作職能與市級家校共育研究與指導中心的工作職能相仿。家長學校師資采取 “ 請進來 ” 與本地、本校講師相結(jié)合的方式進行，各家長學校公益講座的專家、講師要經(jīng)市家校共育研究與指導中心備案和培訓，從而確保課程質(zhì)量，使之正真成為助力我市家校共育工作的有力陣地。 （四）加強家庭教育指導師師資隊伍建設(shè) 各縣區(qū)家校共育研究與指導中心、市直各學校要配合長 治市家校共育研究與指導中心采取 “ 走出去、請進來 ” 、 “ 線上線下相結(jié)合 ” 的方式，舉辦長治市家庭教育指導師培訓班、家校共育骨干人員培訓班。 （六）務求實效開展家訪活動 各縣區(qū)家校共育研究與指導 中心、市直各學校要常態(tài)化開展家訪活動。 （七）常態(tài)開展 “ 家校共育 ” 論壇 各縣區(qū)教育局、家校共育研究與指導中心將 “ 家校共育 ” 論壇作為常態(tài)化工作來抓， 采取 “ 請進來 ”與本地優(yōu)秀名師相結(jié)合的方式，做到月月有講堂、次次有收獲，不斷提升講堂質(zhì)量、擴大受眾群體輻射面。如：聘請專家學者擔任輔導員，為家長提供教育指導和咨詢幫助；積極營造 “ 書香校園 ” ，并向 “ 書香家庭 ” 延伸；強化 “ 共讀共寫共同生活 ” 的 “ 陪伴教育 ” 理念等多形式、多渠道創(chuàng)設(shè) 家校共育環(huán)境。 （二）集聚各方力量 積極整合學校資源，發(fā)動所有教職工參與家校共育，實現(xiàn)學校領(lǐng)導、班主任、教師全員參與、全科育人。要著力提高育人水平，創(chuàng)新教育方式，注重聆聽家長和學 生的心聲，用心構(gòu)建起家校共育的橋梁。具體如下： 一、指導思想 以培育和踐行社會主義核心價值觀為主旋律，以豐富家校合作共育形式，提高家長家庭教育水平，促進學生健康成長為目標，創(chuàng)造性開展工作。 通過教師與家長，教師與學生之間的溝通，使教師在實踐中成長、成熟，成為孩子心目中的理想教師。成長規(guī)律和教育規(guī)律，以有利于學生健康成長和全面發(fā)展為工作出發(fā)點，拓寬家校共育工作途徑，促進學生健康成長。確定學校、家庭共同目標，發(fā)揮各自育人作用，互相支持，互相配合，共同承擔學生的教育職責，促進學生健康全面 發(fā)展。善于從家長群體中發(fā)掘家庭教育智慧，提供分享平臺，促進家長群體共同成長。 （ 3）班主任可委托 1 名班級家委會成員協(xié)助接待來訪家長，家長到校時，班主任安排好參觀校園、參加活動等環(huán)節(jié)。不接待未收到邀請函的社會人員參加活動。 （ 3）開展 “ 我的讀書筆記多精彩 ” 活動。 （ 2）對于班級特殊檔案學生，兩位黨員教師結(jié)對一戶家庭，每學期上門走訪一次，對于特別困難的家庭，進行慰問，對于行為習慣不良的學生，定期進行輔導和交流。 活動過程： （ 1）開展家風家訓專題講座，讓家長和學生了解家風好故事，傳承家風文化，將養(yǎng)成良好習慣自覺踐行在生活的點點滴滴。 活動五：如何陪伴孩子 —— 親子溝通的情緒自控 對象：五、六