小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃五篇-wenkub
2024-05-31 00 本頁(yè)面
【正文】 ，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流 的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度 加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤(pán)考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。他們的好，形象思維好，但缺乏，相當(dāng)一部分學(xué)生的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教學(xué)，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。 三、具體措施： 注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。A、 B 兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話(huà)。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語(yǔ)能力較差。 能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。 能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 ③ 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 81 個(gè)和單詞以及 16 組和 11 個(gè)單句。 能理解 6 個(gè)幽默小。 在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不一，特別是張家莊的 10 名學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)底子很薄，學(xué)習(xí)很吃力，在上個(gè)學(xué)期就影響了教學(xué)進(jìn)度。 二、教材分析 本冊(cè)書(shū)包括六個(gè)單元和兩
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