小學五年級英語第一學期教學計劃7篇-wenkub
2024-08-29 03 本頁面
【正文】 析 五年級的學生已經接觸了 _年英語，有一定的英語基礎。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。 扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。確定每堂課的基礎內容，預備內容 和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。 能完成 _個自我評價活動。 能聽、說、認讀 __個單詞。 二、教材分析 三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了 26 個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了 _個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了 _個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 小學五年級英語第一學期教學計劃 1 一、學情分析 這學期繼續(xù)接任 __， ___班教學任務， __班共有學生人數(shù) __人， ___共有學生人數(shù) __人。工作計劃要有切實可行的原則。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情， __班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的 “ 咄咄逼人 ” 下變得越來越沉默，課堂有時候淪 為優(yōu)秀學生的秀場。 五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的 活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 能學會 _個手工制作。 能理解 _個幽默小故事。 盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。 在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式 。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的 好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎的知識。 能按四會要求掌握所學句型。 進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 能按四會要求掌握所學句型。 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。因此要在把握《 ____》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。 3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。 3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 五、教學重點難點 ： (1)學會每個模塊重點句型、單詞。 (1)以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 (5)設計全面、 高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。 小學五年級英語第一學期教學計劃 5 一、基本情況分析 五年級共有學生 160 多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。所以本學期應做好待進生的轉化工作。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一
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