學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個人心得體會7篇-wenkub
2024-05-31 00 本頁面
【正文】 行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。 ⑥ 達(dá)標(biāo)測評，檢查驗(yàn)收。所以說要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生?；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡單，走過場，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊(duì)成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學(xué)效益？ 通過學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn)： 充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時分的認(rèn)識》，《路程速度時間》，向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。 走進(jìn)東小，第二個震憾就是，東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。 我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己： 不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景 ! 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個人心得體會（篇 2） 時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺 “ 山外青山樓外樓 ” ， “ 強(qiáng)中更有強(qiáng)中手 ” ，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情 。 其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。 學(xué)校教師研修培訓(xùn)的個人心得體會（篇 1） 自從參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺 ! 首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要 “ 走出去，請進(jìn)來 ” 頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。 精心上 好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這是一個優(yōu)秀的 `數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查 閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。 作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。原來有一種說法是 “ 要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水 ” ，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。 在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。 課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論 ,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成 “ 徒步者 ” ，把使用傳統(tǒng) 教研的教師比喻成“ 騎馬者 ” ，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成 “ 駕乘者 ” 。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的 經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢能得到互補(bǔ)。 三、繼續(xù)努力，力求完美 我的研修雖然取得了一些成績，但仍有 待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。 在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法。 善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。 勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。利用課余時間 堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，做好每一天的讀書筆記，不斷充實(shí)自己，武裝自己的頭腦，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時，不斷在教學(xué)中實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式 校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。 “ 一份春華，一份秋實(shí) ” ，在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為這最光輝的事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。能積極主動思索，真心探討。 回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。 二、課堂注重自主教學(xué) 課堂教學(xué)是師生共同組成的雙 邊活動，它是一個由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)水平和能力。 三、教法和學(xué)法的同步性 如果說學(xué)生的 學(xué) 是內(nèi)因，那么教師的 教 就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。這樣針對性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會用，立竿見影。下面我
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