【正文】 分數(shù)加減混合運算 2 課時 整理和復習 機動 (二 )長方體和正方體 (12 課時 ) 長方體和正方體的特征 2 課時 長方體和正方體的表面積 3 課時 常用體積單位及換算 2 課時 長方體和正方體的體積 5 課時 整理和復習 機動 (三 )分數(shù)乘法 (11 課時 ) 分數(shù)乘整數(shù) 2 課時 分數(shù)乘分數(shù) 2 課時 解決 “ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少 ” 的實際問題。 重視學生的智力開發(fā) ，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂 40 分鐘的利用，大面積提高教學成績。 難點：分數(shù)除法應(yīng)用題，長方體和正方體的認識。 了解數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導。 認識長方體和正方體的特征和常用的體積 (容積 )單位，會進行單位間的換算。 三、教學目標： 能結(jié)合具體情境理解分數(shù)四則運算的意義。分數(shù)四則混合運算包括分數(shù)四則混合運算順序及運算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍復雜的有關(guān)分數(shù)的實際問題。還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。大部分學生素質(zhì)較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做 到鞏固知識。 逐單元、有重點進行學習 采用 “ 看、讀、想、練、說、評 ” 的方法進行學習。才能使學生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學生的判斷能力。由于休息了一個學期，上學期的教學內(nèi)容沒有深入接觸，因此本學期我計劃將上冊的教材也總的學習一次，在此同時統(tǒng)領(lǐng)本冊整套教材。時間一晃而過，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份工作計劃了。通過總學習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進一步的提高，全面達到本學期的教學目的。 學習整、小數(shù)四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目進行練習。 學習簡易方 程時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法?？?，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。 做綜合試卷，形成綜合處理能力 用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的學習。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。 從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。 能正確進行分數(shù)加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關(guān)分數(shù)的實際問題。 會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規(guī)則物體的體積。 了解 “ 黃金比例 ” 的相關(guān)內(nèi)容，會運用比的知識設(shè)計圖案。 五、教學措施 深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。 對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。 3 課時 分數(shù)連乘 2 課時 倒數(shù)的認識 2 課時 整理和復習 機動 (四 )可能性 2 課時 (五 )分數(shù)除法 (10 課時 ) 分數(shù)除以整數(shù) 2 課時 一個數(shù)除以分數(shù) 2 課時 解決 “ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù) ” 的實際問題 2 課時 分數(shù)乘除混合運算 2 課時 整理和復習 2 課時 (六 )比 (6 課時 ) 比的意義和基本性質(zhì) 3 課時 按比例分配 3 課時 整理和復習 機動 (七 )方向與位置 (6 課時 ) 用數(shù)對表示位置 2 課時 根據(jù)方向與距離確定物體的位置 2 課時 用方向和距離描述簡單的線路圖 2 課時 整理和復習 機動 (八 )分數(shù)四則混合運算 (8 課時 ) 分數(shù)四則混合運算的運算順序及運算定律的推廣和應(yīng)用 4 課時 解決稍復雜的有關(guān)分數(shù)的實際問題 4 課時 整理和復習 機動 (九 )統(tǒng)計 (5 課時 ) 設(shè)計調(diào)查表 1 課時 復式條形統(tǒng)計圖 2 課時 復式折線統(tǒng)計圖 1 課時 數(shù)據(jù)描述可能產(chǎn)生的誤導 1 課時 整理和復習 機動 (十 )數(shù)學與生活 (2 課時 ) (十一 )總復習 5 課時 五年級數(shù)學上學期教學計劃 3 一、 班級學生情況分析： 大部分學生思想積極進步有良好的學習習慣，上課積極、勤余思考，作業(yè)認真，學習勤奮。 (二 )空間與圖形 空間與圖形內(nèi)容包括 “ 圖形的面積 (一 )” 和 “ 圖形的面積 (二 )” 兩部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容意在提高學生空間方位概念，為今后的學習打下基礎(chǔ)。 三、教學目標 (一 )、知識和技能 掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。 在他人的鼓勵和引導下，能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。 五年級數(shù)學上學期教學計劃 4 一、學情分析： 五年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體 形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。 “ 小數(shù)除法 ” 本單元 包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。 第三單元 “ 倍數(shù)與因數(shù) ” 本單元是在學生學過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)上學習的，學習的主要內(nèi)容有：認識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)， 3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù) 。將經(jīng)歷 5 的倍數(shù)特征的探索過程，知道 5 的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù) 。本單元在此基礎(chǔ)上引導學生進一步理解分數(shù)的意義，學習分數(shù)的再認識、分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)、假分數(shù)、分數(shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分數(shù)的大小比較等知識。能找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分