個人繼續(xù)教育心得體會(通用8篇)-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 未來教育教師培訓項目，此模塊內(nèi)容，讓全體學員耳目一新。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。是實現(xiàn) “ 人人成才 ” 的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言： “ 你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良。 雖然學習的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào) 。個人繼續(xù)教育心得體會篇 1 前不久，我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班。雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖 ?? 下面，我就把我本次學習的體會具體談一談： 一、虛心學習完善自身的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手 。 三、完善教學能力 明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。 學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。 如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課 下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結(jié)： 一、認識的提高 構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。在培訓中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過培 訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務(wù)水平。其次，我采取 “ 穩(wěn)扎穩(wěn)打 ” ，讓作品修改內(nèi)容 化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我 共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“ 師德雙馨 ” 型的教師。 過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。從理論和實際的結(jié)合上學 習和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到 “ 四變 ” 。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練 ，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍?？梢杂脛幼鞅硌?。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。在當前教育改革的攻堅階段，我們每一名教師，都要以新的教育理念來武裝自己，從新的角度來審視自己的工作。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢 ?最終找到了問題的所在：教材的 “ 繁、難、多、舊 ” ，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化 “ 繁、難、多、舊 ” 為 “ 簡、易、少、新 ” 為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。探究 —— 但不能表面化 (深入 )。我認為 “ 備好學生 ” 是教學取得良好效果的最關(guān)鍵所在，這樣才能使自己的教學做到有的放失。 通過學習上級下達關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。對每種方式的培訓，我都能認真對待。通過學校組織的信息技術(shù)培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。 三、個人收獲。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。 “ 議 ”的過程是展開對話，有 “ 主 ”“ 客 ” 之分 。 二、 “ 評課 ” 不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)， 隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這
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