【正文】 漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。 二、導入課題 欣賞課件 ,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。 情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。 （ 3） 文字介紹：內容 具有科學依據、真實、概括。 欣賞學生作品，分析不同的表現形式。 二、組織教學 做好課前的一切準備 工作。 能力目標：培養(yǎng)學生制作隊報的能力 情感目標：通過這節(jié)課的學習，讓大家對水 資源有一個更深刻的認識，同時也號召大家平時在生活中要珍惜水和節(jié)約用。 五、小結 組織交流。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 設計生活標志 教 學 過 程 一、組織教學 檢查學生用具準備情況。 能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。 畫 面畫得不宜太復雜。 欣賞作品： 畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？ 教師總結： 人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 放學了 教 學 過 程 一、導入 啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？ 最愛干什么呢？ 二、講授新課 能模仿一下你參加的活動的動作嗎 ？ 請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。 能力目標：用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 三、作業(yè)提示 教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？ 作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。 制作一只蝴蝶： 選一張彩色紙對折后依折線處畫 出半只蝴蝶紋樣。 二、講授新課 你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？ 介紹對稱知識 教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉 180 度后左右完全重合。 情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美 ,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。 2．難點：植物的結構與特征。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。 能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。 教學方法 講解 教學手段 演示、講解 板 書 設 計 植物寫生 教 學 過 程 一、導入 公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。 六、小結、展示 展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。 內容分析 1． 重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。 提問：你發(fā)現蝴蝶有什么特點？ 教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。 依輪廓線剪下圖形。 四、學生創(chuàng)作，教師輔導。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。 背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。 四、學生創(chuàng)作，教師輔導 用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。 情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行 為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。 二、引入新課 出示學校的校徽，請學生欣賞。） 三、講授新課 提出問題、小組討論： （ 1）標志有哪些種類？ （ 2）標志有哪些用途？ （ 3）標志有幾種表現形式？符號、圖形 小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。 內容分析 重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。 三、講授新課 了解有關水資源的知識： （ 1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。激發(fā)創(chuàng)作靈感。 四、學生作業(yè) 小組合作形式完成。 內容分析 重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。 出示課題：材質的美感。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。錘擊成型，兩半焊接。 陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。 內容分析 重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。 二、 講授新課： 賞析美術作品，引導學生發(fā)現、感受生活中的美好事物。 四、 小結： 講評展示作業(yè)。 情感目標：喜愛中國繪畫。 二、導入新課 展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。 想一想，藝術家是這樣畫的。 教師輔導：技法的體驗與運用。 情感目標：聯系生活實際，感受重復排列的秩序美。 二、講授新課： 欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。 ?。涸谟◇w的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。 b) 教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。 情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。 二、引導學生欣賞農民畫。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界 ?? 值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。 要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。 能力目標：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1提袋的設計 教 學 過 程 一、組織教學。 提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。 講解、演示手提袋的制作過程： 設計 —— 材料 —— 剪裁 —— 折疊 —— 裝飾 四、 學生進行包裝設計嘗 試。 組內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。 情感目標：欣賞各種形式