幼兒園課程目標(biāo)制定與表述-wenkub
2023-04-17 07:10:21 本頁(yè)面
【正文】 定幼兒園的課程目標(biāo)，就必須研究?jī)和l(fā)展、社會(huì)要求以及人類知識(shí)，從這三個(gè)方面的研究信息中尋求支持。形成 ” ? 生成 性目標(biāo)：在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo) 。”、“會(huì) “幫助 ”、“培養(yǎng) （一）對(duì)幼兒的研究 ? 幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心的全面和諧發(fā)展而設(shè)置的，課程目標(biāo)是對(duì)其在一定期限內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)效果的期望。這可以通過兒童發(fā)展心理學(xué)獲得?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中的很多教育目標(biāo)都反映了社會(huì)的期望，請(qǐng)參閱《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。 舉例 ? 當(dāng)把“科學(xué)”作為幼兒園課程的內(nèi)容時(shí)，從課程目標(biāo)角度考慮的是，學(xué)科學(xué)能幫助幼兒： ? 了解自己的生活環(huán)境； ? 發(fā)現(xiàn)環(huán)境中有趣的事物和現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的興趣和探究精神； ? 發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)思考問題； ? 通過動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣； ? 體會(huì)自己的能力，與人分享發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 ? “可能性目標(biāo)”（社會(huì)、兒童、學(xué)習(xí)內(nèi)容）之間可能有不一致的目標(biāo)，如家長(zhǎng)的需要（社會(huì)要求的反應(yīng)）與兒童終身發(fā)展的目標(biāo)之間的矛盾。 第二節(jié) 幼兒園課程目標(biāo)體系與層次結(jié)構(gòu) ? 以 學(xué)習(xí)內(nèi)容 為結(jié)構(gòu)框架表述：健康、語言、科學(xué) （二）系統(tǒng)性原則（縱向） ? 連續(xù)性和一致性表現(xiàn)在： ? 第一，階段性目標(biāo)之間要相互銜接，體現(xiàn)心理發(fā)展的漸進(jìn)性。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地還算順利，但 其中穿插的一個(gè)音樂游戲 似乎和整體的目標(biāo)之間有脫節(jié)現(xiàn)象。 ? 制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在保證兒童的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域充分發(fā)揮的前提下，盡量使兒童各個(gè)方面的發(fā)展保持一種均衡狀態(tài)。這是由于他們不同的生活背景造成了他們不
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