北師大版(一起)四上unit5ourtown-wenkub
2022-11-29 22:17:38 本頁面
【正文】 town? 播放地圖視頻。為故事學習進行鋪墊，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 突破方法： 1. 先讓學生通過聽感知含義。 教學重、難點 教學重點： 理解故事大意，并能用正確朗讀故事或部分故事。 3. 通過多種形式朗讀輸出故事。 2. 學生能在情境中理解 , supermarket, train station, movie theater, swimming pool 的含義并能認讀以上單詞，能理解下列詞匯意義 map, toilet. turn left, turn right。 學情分析： 學生經(jīng)過上一單元的學習，能夠運用方位介詞 in,on,under,next to ,behind,in front of 描述物品的位置。故事涵蓋了本冊教材中表示方位的主要結(jié)構(gòu)，和第四單元緊密結(jié)合，表示處所或建筑物之間的關(guān)系。嘗試練習中遇到困難，學生便會主動的學習課本或?qū)?求教師的幫助，學習成為學生自身的需要。英語的學習過程應是學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，構(gòu)建知識，提高技能，感受成功，促進實際語言運用能力的提高的過程。 嘗試教學理論的實質(zhì)是讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功。 基于以上要求和理論，我設(shè)計了本課，力求讓學生在試貼地圖，試讀單詞，試去動物園，試幫 Mokcy 回家，試復述地圖的過程中完成學習任務(wù)。故事中出現(xiàn)的地點名稱 train station, swimming pool, supermarket, movie theater 以及方位介詞 near 和 between…and… 學生首次接觸。本課時學習中將物品替換為場所，是對上一單元內(nèi)容的進一步拓展。 3. 能在故事情境中理解 Where is the …? It’s near/between .and /next to /behind/in front of …并能初步運用其描述故事地圖中場所位置。 4. 通過嘗試復述板書進一步幫助學習理解故事。 突破方法： 1. 通過小組合作嘗試貼地圖、驗證地圖、學習描述地圖幫助學生理解故事前半部分。 2. 再讓學生通過貼反饋理解。 1. Lead in: Mocky is very happy. He wants to go to Ann and Ken’s house. Let’s go with Mocky, ok? （ 1） 呈現(xiàn) P1： What are they doing？ They are looking at a map. （ 2） 學習 :map 教師呈現(xiàn)北京地圖 It’s a map of cap，讓學生嘗試自主拼讀map. [設(shè)計意圖 ]通過舊知遷移，滲透單詞拼讀策略，提高學生自主學習能力。 T:I can see a zoo, a school and a park. What can you see? Ss： I can see supermarket, movie theater, swimming pool, train station. 點擊課件，呈現(xiàn)該場所圖片，學習該單詞。 T:Why do they look at the map? W
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