北師大版品德與社會(huì)五上走進(jìn)民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-11-29 22:17:21 本頁(yè)面
【正文】 族 分布地域 、 人口數(shù)量、 服飾、飲食、民居、風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等 進(jìn)行 分類做一張民族資料卡 ）。 設(shè)計(jì)思路 課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去 搜集、 整理有關(guān)的資料，并做成資料卡，培養(yǎng)了學(xué)生收集，整理資料的能力； 以比賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族知識(shí)的探究熱情； 透過(guò)民族風(fēng)情大展臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn) 56個(gè)民族就像 56朵花一樣絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族 大家庭 的情感 。 能力：嘗試多渠道的搜集相關(guān)民族 的人口數(shù)量、分布，服飾，歌舞，風(fēng)俗等資料； 并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。因此，教師就要做足功夫，讓學(xué)生為 56個(gè)民族燦爛文化而贊嘆，進(jìn)而為身為 56個(gè)民族成員之一而自豪。 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集， 整理資料的能力。這一單元的主旨 在讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同民族在 人口分布、 生活習(xí)慣、風(fēng) 土人情 等 方 面存在差 異的主要 原因是：歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女都是中華民族 大家庭里不可 缺少的一員。 《走進(jìn)民族大家庭》 這個(gè)主題教材主要是讓學(xué)生感受 56個(gè)民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。但對(duì)所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導(dǎo)。幸運(yùn)的是我們所處的地域就是一個(gè) 畬 族聚居的地區(qū)。 知識(shí)：初略了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族 —— 畬族。 充分利用了本地的地域優(yōu)勢(shì)，我們所處的地域 —— 閩東，是畬族的聚居地。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：欣賞歌曲，談話導(dǎo)入 欣賞《愛(ài)我中華》視頻 談感受： 從這首歌中你知道了什么？ 揭示課題 : 走進(jìn)民族大家庭 （設(shè)計(jì)意圖： 以歌曲導(dǎo)入，置身于民族大家庭的濃烈氛圍中，并讓他們談?wù)劯惺?，讓學(xué)生意識(shí)到我們中華民族是個(gè)名副 其實(shí) 的大家庭 ， 自然入課。請(qǐng)問(wèn)他是哪族人？ (蒙古族 ) 搶答 題：認(rèn)真聽(tīng)歌曲《高高的興安嶺》，這首個(gè)歌里唱到了一個(gè)少數(shù)民族，是哪個(gè)民族？（鄂倫春族） 宣布比賽結(jié)果。） 活動(dòng)三：
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