北師大版歷史九下第13課挑戰(zhàn)“兩極”-wenkub
2022-11-29 21:08:49 本頁面
【正文】 的主要措施，了解日 本經(jīng)濟實力，增強以后在政治上的要求及表現(xiàn)。 采用對比學習法，用表格的形式將美國的經(jīng)濟發(fā)展與日本相比較，分析日本 戰(zhàn)后迅速崛起的原因（戰(zhàn)后日本政府實行經(jīng)濟民主化改革；利用美國的援助；在朝鮮、越南戰(zhàn)爭中成為美國的軍事物資供應地；經(jīng)濟持續(xù)高速增長；重視教育事業(yè)等。 二、 教材分析 穩(wěn)定、開放、聯(lián)合、協(xié)作及科技進步是發(fā)展的動力所在。 在學生討論問題時教師要做注意把握，盡可能從知識層面，進行拓展 教學流程 導入語： 近代以來，西歐一直處于世 界的主導地位。 第二環(huán)節(jié) —— 分組自學：將學生分成 A（歐盟）和 B（日本）兩個組讓他們分別作為西歐和 日本的“當權者”置身于當時的歷史情境之中，以教材和教師提供的資料為依據(jù)，分 別去討論、思考、決策 ，制定出能促使該地區(qū)或國家發(fā)展的政策。 第四環(huán)節(jié) —— 組際交流：各組選出 12 名代表，宣布由他們所代表的國家和地區(qū)研究制定的發(fā)展經(jīng)濟的政策及其理由。 關于日本： [ 日 本 資源固然貧乏，但走的是高科技的發(fā)展道路；當然，這與 他 們長期注重教育是分不開的，還別忘了日本民族是勤奮的；美國在戰(zhàn)后的幫助也起了一定的作用。 第五環(huán)節(jié) —— 中心探究及教師引導學生得出觀點結(jié)論： 集中討論和交流： ① 戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因有哪些？
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