高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-powerpointpr-wenkub
2023-04-01 00:54:42 本頁面
【正文】 本屬性：作為 “ 信息文化 ” 的不可或缺的基本工具 。教材167。 指導(dǎo)思想 167。內(nèi)容167。評價 計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化特征演化 八十年代： DOS， 精英技術(shù)、 精英文化 九十年代： Windows等大眾技術(shù)、 大眾文化 圖形用戶界面 傻瓜化 人性化??！ 與用戶友好 所見即所得的編輯 發(fā)展中的困惑167?；窘Y(jié)構(gòu)167。我困惑的是，信息技術(shù)課程到底要讓學(xué)生學(xué)到什么樣的東西？ 二者 ，信息技術(shù)課程重在技術(shù)教育，傳授的是技藝或技巧。 我自豪 ，我們的工作將改變著人的一生，變革著人類的進(jìn)程。教材167。指導(dǎo)思想167。實(shí)施167。課程理念167。教材167。指導(dǎo)思想167。課程理念167。實(shí)施167。基本結(jié)構(gòu)167。評價 一線教師： 技術(shù)與應(yīng)用的兩難問題 技術(shù)深度的理解 —— 如：程序設(shè)計講多少 ？ 常用工具的把握 —— 如：文字處理怎么講 ？ 一位同仁： 普教的任務(wù)好象不是將所有的人都培養(yǎng)成程序員 。課程理念167。實(shí)施167。 —— 這就是數(shù)字浪潮的最先萌芽。我們很多教材都是重在講解某個軟件或某門技術(shù)如何使用的層面上，難道除了這些，就沒有更深層次的內(nèi)涵？課程要不要關(guān)注技術(shù)的價值以及道德觀問題人文修養(yǎng)問題呢？ 研究者： 文化教育與技術(shù)教育的兩難問題 ?既要反對學(xué)科本位 ， 又不能舍棄計算機(jī)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段中的映射； ?既要堅持信息活動過程中文化素養(yǎng)的塑造為先 ， 又要面對技術(shù)深度和廣度的取舍； 發(fā)展中的困惑 167。內(nèi)容167。 指導(dǎo)思想 167。教材167。課程理念167。實(shí)施167。 發(fā)展中的困惑167。內(nèi)容167。 工具的教學(xué) ， 從來就沒有過只體現(xiàn)工具性的工具教學(xué) 。 形成一個技術(shù)取向的教育：一 、 傳達(dá)具有普遍遷移意義的技術(shù)文化要素 ， 支持全面的文化素養(yǎng)提升；二 、 在某個方向上提供個性發(fā)展支持 ?；窘Y(jié)構(gòu)167。評價 信息技術(shù)教育的雙本體觀： 信息技術(shù)教育可以認(rèn)為是兩個部分的復(fù)合物 ： 大眾文化取向的部分； 技術(shù)取向的部分。課程理念167。實(shí)施167?；窘Y(jié)構(gòu)167。評價 我的觀點(diǎn)： 三階段教學(xué)模式 1 領(lǐng)進(jìn)門 ：以教師引導(dǎo)為主 2 個性發(fā)展 ：以學(xué)習(xí)者為中心，自由發(fā)展 3 文化內(nèi)化 ：文化教育目的和境界的達(dá)成 發(fā)展中的困惑167。內(nèi)容167。指導(dǎo)思想167。教材167。 指導(dǎo)思想 167。教材167。 實(shí)踐中的困惑167。內(nèi)容167。 ?將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融入日常生活 、 學(xué)習(xí) ?關(guān)照全體學(xué)生與關(guān)照個性發(fā)展相結(jié)合 ?關(guān)注地域 、 民族文化差異 ， 強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性 一位同仁： 信息技術(shù)課最終的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教會了學(xué)生們操作步驟與要領(lǐng) ， 還應(yīng)當(dāng)能夠使學(xué)生學(xué)會用這種工具進(jìn)行學(xué)習(xí) 、 體會應(yīng)用信息工具對學(xué)習(xí)與生活改善的策略與方法 。基本結(jié)構(gòu)167。評價 課程結(jié)構(gòu)： 必修： 《 信息技術(shù)基礎(chǔ) 》 ：強(qiáng)調(diào)大眾信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)培養(yǎng) 。指導(dǎo)思想167。教材167。課程理念167。實(shí)施167。 ?四要高度重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目例 1 通過實(shí)例了解信息獲取的一般方法；知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；掌握信息價值判斷的基本方法 ， 學(xué)會鑒別與評價信息 。 發(fā)展中的困惑167。 內(nèi)容 167。調(diào)查每個 國家的面貌 ，除了確定上面這些因素，還要了解每個國家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、兒童的道德水準(zhǔn)以及其它相關(guān)的 重要統(tǒng)計資料 政治學(xué)家 調(diào)查造成該國饑餓問題的政治、法律和經(jīng)濟(jì)因素，明確該國的管理模式和影響以上方面的各種因素和人。指導(dǎo)思想167。教材167。課程理念167。實(shí)施167。指導(dǎo)思想167。教材167。指導(dǎo)思想167。教材167。試?yán)斫膺@句話的寓意，分析因特網(wǎng)對人際交流產(chǎn)生的沖擊?；窘Y(jié)構(gòu)167。評價 活動建議條目例 5 1999年 5月開始實(shí)施的 “ 在家里尋找外星人 ” （ SETIhome） 項目是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和分布式計算思想的成功案例 。指導(dǎo)
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