新課程三維目標(biāo)解讀-wenkub
2023-03-29 10:47:32 本頁面
【正文】 （生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。 。 ：理清線索和表達(dá)的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生欣賞散文的能力。 ? 學(xué)習(xí)人教版《故鄉(xiāng)》，把教學(xué)目標(biāo)定為： 的社會現(xiàn)實(shí)和小說的主題。 三維目標(biāo)的內(nèi)涵？ 一節(jié)教材、一篇課文如果需要多課時處理，只在第一課時呈現(xiàn)課程目標(biāo)就行了，后面就沒必要再呈現(xiàn)了 目標(biāo)既是整體的，又是連續(xù)的、可分的。新課程三維目標(biāo)解讀 來源于北師大教授呂建生 2023年 11月 從“雙基”到“三維” 基礎(chǔ)知識 基本技能 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 為什么呢？ 教育與社會之間的關(guān)系 教育的現(xiàn)狀和發(fā)展要受制于社會的現(xiàn)狀和 發(fā)展 教育為社會發(fā)展創(chuàng)造條件。 三維目標(biāo)教師知道就行了，不必告訴學(xué)生 師生在目標(biāo)上的共識？ 教師權(quán)威？ 三維目標(biāo)是三個目標(biāo) 三維目標(biāo)之間的關(guān)系？ 對三維目標(biāo)的意義、內(nèi)涵等認(rèn)識不清。 、楊二嫂等人物的性格特點(diǎn)，品味小說語言的特殊。 ：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生與自然和諧相處。一是脫離學(xué)科定目標(biāo)。 ?通過學(xué)習(xí)，知道動物也是有感情的。 ，不一定要列出所有的文本知識，可舍棄一些知識點(diǎn)，不必羅列具體的知識點(diǎn)作為目標(biāo)，主要是寫出知識的脈絡(luò)，并指出教學(xué)內(nèi)容中的核心概念。 ?通過學(xué)習(xí)，能正確地有感情地朗讀課文。 ?例如：通過學(xué)習(xí)，掌握前滾翻和后滾翻的動作要領(lǐng)?！? ?注意： ?教師應(yīng)熟知本學(xué)科知識體系，基本知識結(jié)構(gòu)（概念、原理等），基本技能。 ?通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法（或問題探究的方法、問題觀察方法、思維發(fā)散方法、合作交流方法、解決 **問題的方法等）。 ?通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。 ?通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)熱情。 ? 通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)習(xí)動機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動力。 ? 通過學(xué)習(xí)，能對 **人物感到敬佩。 ?通過學(xué)習(xí)，端莊學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育、美育等方面的發(fā)展。這一層次的目標(biāo)設(shè)計要隱含在課文內(nèi)容的處理和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化。 第四，與知識學(xué)習(xí)相伴隨的情感學(xué)習(xí)，即教科書、教參中所表達(dá)的教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。如幫助殘疾人，不是靠老師告訴學(xué)生為什么要幫助殘疾人，怎樣幫助殘疾人，而是讓學(xué)生坐在輪椅上切身的體會。 ?第二維：過程與方法究竟指什么： ?《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：過程指科學(xué)探究的過程，方法主要指科學(xué)探究的方法（科學(xué)方法），還包括學(xué)習(xí)方法。 ?第三維：情感態(tài)度價值觀 ?情感與態(tài)度在心理學(xué)中是沒有質(zhì)的區(qū)別的。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。 目標(biāo)陳述的基本要求 —— 目標(biāo)是學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是過程 —— 行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師 —— 清晰、具體、可操作性強(qiáng) —— 目標(biāo)行為可以觀察到或測量 三、三維目標(biāo)的陳述策略 ?一是采用結(jié)果性目標(biāo)方式。 ?說出“分析 **和 **之間關(guān)系”的思路。 ? 教學(xué) 行為 說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么。 ?給出 10道一位數(shù)除兩位數(shù)的除法題，學(xué)生能在 3分鐘內(nèi)給出正確答案。 內(nèi)涵： 即描述學(xué)生自己的心理感受、體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，所采取的行為動詞往往是體驗(yàn)性的、過程性的，這種方式指向無需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的課程目標(biāo)，主要應(yīng)用于“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”領(lǐng)域。 ? 行為目標(biāo)雖然避免了傳統(tǒng)目標(biāo)表述的含糊性，但它過分重視行為化，而未注意內(nèi)在的心理過程；對“條件”的描述過于瑣碎，“標(biāo)準(zhǔn)”的確定帶有很大的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1