人教版物理八下23平面鏡成像8-wenkub
2022-11-29 17:28:23 本頁面
【正文】 問：將替身蠟燭放到哪里？ 像在哪兒？ 觀察、：實驗檢驗。 五、教學準備： 教師用： Flash 課件，幾個大小、形狀不同的平面鏡。 （ 2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。 四、教學目標： 知識與技能： （ 1）了解平面鏡成像的特點。像的大小與平面鏡大小有關等，需在探究過程中加深認識并澄清 錯誤觀點。 重點： 平面鏡成像特點中“像物大小關系”和“像物位置關系”的探究 ,教師可引導逐步完成。 多媒體輔助教學有它獨特的優(yōu)點，本節(jié)課在幾個必要之處巧妙在應用了它。 平面鏡成像 山東省平度市杭州路中學 張雪芹 一、教學設計思想： 義務教育階段的物理課程的主要目標是提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發(fā)展，為此，我遵循以下理念設計了這節(jié)課： 注重學生發(fā)展，改變學科本位的觀念：本節(jié)課“以學生為主體，以教師為主導，以探究、創(chuàng)新為主旨”，并且面向全體學生，而不是部分精英， 以便全面提高公民的科學素質。 注重學科滲透，關心科技發(fā)展：眼看、手摸調動了學生的視覺、觸覺，使學生認識到物理與生物的聯(lián)系，通過用坐標紙或方格紙取代白紙，學生又能感受到物理與數學密切相關。 關鍵 ：找到像的位置，教師啟發(fā)引導。學生上節(jié)學了光的反射，為平面鏡成像原理和虛像的學習打下了基礎。 （ 2）了解平面鏡所成的虛像是怎樣產生的及成像原理。 情感態(tài)度價值觀 （ 1）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。 學生用（ 2 人一組實驗）：夾子、平薄玻璃板一塊、三支蠟燭（兩只相同，一只不同）、火柴一盒、刻度尺一把、白紙一張、平面鏡一面等。 使點燃的蠟燭在平面鏡中成像，思考討論：取一支與鏡前蠟燭同樣的蠟燭作為它的替身，看與像能否重合。請一組同學上臺演示：選出器材、組裝裝置、找出象的位置 問：比較一次能不能得出科學的觀察、回答：沒看到。 回答：設計表格。師巡視指導 分組實驗 合作探究 要注意發(fā)揮每個學生在探究活動中的作用 分析與論證 組織學生實物投影三組表格，引導分析歸納，得出結論 . 板書 上臺展示 ,分析歸納 ,得出結論 : 像物等大 . 歸納法 探究 2：像與物的位置關系 組織學生討論實驗方案 請學生列出表格 次數 物距 (cm) 像距 (cm) 1 2 3 組織學生兩人一組進行實驗，分析歸納，得出結論 .板書 問；連結每次實驗中像物位置，思考、討論、發(fā)現(xiàn)，將剛才的實驗在白紙上做，記下玻璃板和前后兩支蠟燭的位置，用刻度尺測出像距和物距，填入表中，改變蠟燭離玻璃板的
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