人教版必修二76經(jīng)典力學的局限性5-wenkub
2022-11-29 17:19:01 本頁面
【正文】 ，可以采用什么方法進行補償？ （ 2）紙帶上的點距并不都是均勻的，應(yīng)該采用那些點距來計算小車的速度？為什么？ 學生活動：分組實驗（有條件的學校可以每兩人一組，條件差的學校可以每四人一組）。 （二）進行新課 教師活動：指導學生閱讀教材 “探究的思路”部分，投影問題： （ 1）探究過程中，我們是否需要測出橡皮筋做功的具體數(shù)值？是否需要測出各次小車速度的具體數(shù)值？可以怎么做？ （ 2）每次實驗中橡皮筋拉 伸的長度有什么要求？為什么？ （ 3）小車獲得的速度怎樣計算？ （ 4）實驗完畢后，我們用什么方法 分析橡皮筋對小車作的功和小車速 度的關(guān)系？ 學生活動：認真閱讀教材，思考問題并回答。 [來源 :Zx x m ] 教 學 活 動 教學 過程 （一）引入新課 教師活動：前面幾節(jié)課研究了重力做功與重力勢能的關(guān)系，從而確立了重力勢能的表達式。 教學重點、難點 教 學重點 學習探究功與 速度變化關(guān)系的物理方法，并會利用圖象法處理數(shù)據(jù)。 課 型 新授課（ 1 課時） 教 學
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