教育組織理論研究-wenkub
2023-03-28 11:35:13 本頁面
【正文】 動(dòng)的效率 提高基層學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量 2023 請(qǐng)?jiān)诖溯斎霕?biāo)題 教育行政機(jī)構(gòu)的管理的意義 教育行政機(jī)構(gòu)的改革策略 必須根據(jù)時(shí)代教育改革的需要來轉(zhuǎn)變教育行政機(jī)構(gòu)的職能。 2023 2023 2023 任何一個(gè)層級(jí)的教育行政組織在開展活動(dòng)時(shí)候都要處理各種行政事務(wù)、要管人、理財(cái)、用物、這一切又都通過下一級(jí)的組織進(jìn)行。 從教育行政組織與國家行政組織的關(guān)系方面分析 從教育行政組織的功能方面分析 1 2 4 3 從教育行政組織的內(nèi)部系統(tǒng)方面分析 從教育行政組織的活動(dòng)方面分析 教育行政組織的性質(zhì) 2023 2023 2023 教育組織是國家行政組織的組成部分，是國家行政組織系統(tǒng)中的分系統(tǒng)。 “系統(tǒng) ”是指一組有序且相關(guān)的要素組成了一個(gè)具有功能的整體。 直線式組織 缺點(diǎn) : 缺乏橫向性協(xié)調(diào)，應(yīng)變能力較差 優(yōu)點(diǎn) : 統(tǒng)一指揮、權(quán)責(zé)明確、便于控制、利于監(jiān)督 組織的首長 單位主管 經(jīng)辦人員 功能式組織結(jié)構(gòu) ：按照管理的專門職能進(jìn)行橫向結(jié)構(gòu)排列。 功能式組織 組織的首長 專家 經(jīng)辦人員 缺點(diǎn) : 容易產(chǎn)生多頭領(lǐng)導(dǎo) 、 政出多門 、 不利于集中統(tǒng)一指揮 優(yōu)點(diǎn) : 分工明確 、 對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作能進(jìn)行直接和具體的管理 直線及功能式組織結(jié)構(gòu) 直線與功能式的結(jié)合 直線及功能式組織 組織首長 行政管理單位 業(yè)務(wù)單位主管 單位經(jīng)辦人員 缺點(diǎn) : 組織結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜 優(yōu)點(diǎn) : 行動(dòng)迅速和專業(yè)分工 委員會(huì)式組織結(jié)構(gòu) 決議與執(zhí)行分開，決議部分的組織由若干委員會(huì)組成，執(zhí)行部分的組織則跟直線式組織相似 委員會(huì)式組織 ? 委員會(huì) ? 執(zhí)行委員會(huì)決議的負(fù)責(zé)人 ? 單位主管 ④ 經(jīng)辦人員 優(yōu)點(diǎn) ： 多數(shù)人的智慧 、 明智的判斷和決定 、 避免權(quán)力集中 委員會(huì)式組織 缺點(diǎn)： 不容易達(dá)成一致協(xié)議 、 責(zé)任不明 ? 委員會(huì) ? 執(zhí)行委員會(huì)決議的負(fù)責(zé)人 ? 單位主管 ④ 經(jīng)辦人員 結(jié)構(gòu)扁平、管理幅度大，管理層次少、促進(jìn)相互溝通 扁平的組織形式 ? 組織首長 ? 幕僚、專業(yè)技術(shù)人員等 ? 業(yè)務(wù)單位主管 ④ 經(jīng)辦人員 優(yōu)點(diǎn) ： 維護(hù)員工自尊心 、增強(qiáng)成就感 缺點(diǎn) ： 失去有效的控制 、趨于浮濫 、 產(chǎn)生冗員 ? 委員會(huì) ? 執(zhí)行委員會(huì)決議的負(fù)責(zé)人 ? 單位主管 ④ 經(jīng)辦人員 扁平的組織形式 古典組織理論 人際關(guān)系組織理論 社會(huì)系統(tǒng)理論 現(xiàn)代組織理論 古典組織理論 古典組織理論 古典組織理論又叫“傳統(tǒng)的組織理論”。社會(huì)系統(tǒng)理論把系統(tǒng)放在首位，主要聚焦于系統(tǒng)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，和系統(tǒng)之間的互動(dòng)和關(guān)系。 作為國家行政活動(dòng)的一部分它的設(shè)置和活動(dòng)，自然必須服從于國家的整體利益的需要、遵循國家的法律、教育方針和政策要求。教育行政組織系統(tǒng)的活動(dòng)終點(diǎn)是各級(jí)各類學(xué)校，而學(xué)校也是一種組織。 教育行政機(jī)構(gòu)要根據(jù)學(xué)校工作的整體性來設(shè)置 教育行政機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)用市
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