政大行政人員訓(xùn)練營(yíng)-wenkub
2023-03-27 20:47:12 本頁(yè)面
【正文】 人事員額僵硬之模式，可採(cǎi)取透過(guò)預(yù)算總額管制學(xué)校人力資源，以固定的人事費(fèi)支出占經(jīng)常門(mén)支出比例來(lái)控制員額 2)建立學(xué)校本身學(xué)術(shù)責(zé)任、績(jī)效管理之理念 賦予大學(xué)獨(dú)立自主成為一個(gè)自我負(fù)起責(zé)任主體。 (3)尌 學(xué)生 而言：獲得更多元之學(xué)習(xí)環(huán)境，提昇學(xué)習(xí)之效果 預(yù)期 效益 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 40 面臨的阻力 (1)整併目標(biāo)與理念之歧異 參與整併的學(xué)校其整併的目的、對(duì)整併所抱持的理念彼此可能互異，對(duì)整併後的期待也有所不同，即使在同一機(jī)構(gòu)之中，不同的成員對(duì)合併的期待也可能有所差異 (2)形式之合併容易，實(shí)質(zhì)之融合困難 大學(xué)整併的最主要目標(biāo)是提升教學(xué)研究的品質(zhì)，增強(qiáng)整體的競(jìng)爭(zhēng)力，因此教師彼此之間的融合才是最重要的，也是決定合併是否成功的關(guān)鍵所在，但不同學(xué)校，有不同的文化和傳統(tǒng)，彼此原來(lái)的水準(zhǔn)與制度也不同，如何讓教師能夠打破藩籬真正融合，是整個(gè)過(guò)程中最困難的部分 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 41 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 面臨的阻力 (3)整併後的結(jié)果不一定帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的提昇 整併之後，學(xué)校規(guī)模變大，實(shí)力增強(qiáng)，大家期待一加一等於二甚至一加一大於二的效果能夠顯現(xiàn)。 (3)修讀學(xué)士學(xué)位之應(yīng)屆畢業(yè)生成績(jī)優(yōu)異者得申請(qǐng)逕修讀博士學(xué)位。 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 56 獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)教學(xué)卓越計(jì)畫(huà) 計(jì)畫(huà)期程 (1)以 4年為原則，即 94至 97年度 (2)94年度計(jì)畫(huà)編列 10億元經(jīng)費(fèi)已審竣並核撥， 95年至 97年每年度 50億元 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 57 30％～ 40％給予專(zhuān)案獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)教學(xué)卓越計(jì)畫(huà) 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 58 鼓勵(lì)頂尖大學(xué)擴(kuò)大招收高中職推薦學(xué)生入學(xué)方案 (繁星計(jì)畫(huà) ) 鼓勵(lì)大學(xué)尌近招收社區(qū)高中職畢業(yè)學(xué)生方案 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 59 簡(jiǎn)報(bào)結(jié)束 60 。自 94年度春季班起試辦至 96學(xué)年度止 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 49 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 規(guī)劃試辦專(zhuān)業(yè)學(xué)院 (1)源起 ：依據(jù)行政院經(jīng)濟(jì)建設(shè)委員會(huì) 94年 1月19日「重點(diǎn)人才整體培育及運(yùn)用規(guī)劃」決議事項(xiàng)辦理 (2)基本理念 ，尌業(yè)率高 50 規(guī)劃試辦專(zhuān)業(yè)學(xué)院 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) (2)作業(yè)情形 、商學(xué)、建築三大領(lǐng)域 12月公布「教育部補(bǔ)助大學(xué)辦理商管專(zhuān)業(yè)學(xué)院作業(yè)要點(diǎn)」 3月底公布商管專(zhuān)業(yè)學(xué)院審核結(jié)果，通過(guò)者自 95學(xué)年度起試辦 51 成立高等教育評(píng)鑑中心 (1)高等教育評(píng)鑑中心已於 94年 12月 26日揭牌 (2)現(xiàn)階段主要任務(wù) : (3)長(zhǎng)期目標(biāo) :建立評(píng)鑑之研究、規(guī)劃、執(zhí)行、考核之一貫機(jī)制 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 52 未來(lái)評(píng)鑑工作推動(dòng)之重點(diǎn) (1)辦理校務(wù)追蹤訪評(píng)， 規(guī)劃完整評(píng)鑑機(jī)制 (2)推動(dòng)週期性系所教學(xué)評(píng)鑑， 建立系統(tǒng)化教學(xué)評(píng)鑑機(jī)制，作為系所招生名額調(diào)整之依據(jù) (3)發(fā)展多元績(jī)效評(píng)鑑指標(biāo)， 引導(dǎo)大學(xué)各自發(fā)展特色 (4)協(xié)助高等教育評(píng)鑑中心業(yè)務(wù)發(fā)展 ，進(jìn)以建立評(píng)鑑研究、規(guī)劃、執(zhí)行及考核一貫作業(yè) (5)鼓勵(lì)大學(xué)參與國(guó)際認(rèn)證機(jī)制 ，建立發(fā)展特色並與國(guó)際接軌 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 53 調(diào)整教育資源分配機(jī)制， 強(qiáng)調(diào)績(jī)效責(zé)任，以競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)及特別預(yù)算挹注績(jī)優(yōu)大學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)自我定位發(fā)展 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 54 邁向頂尖大學(xué)計(jì)畫(huà) 邁向頂尖 大學(xué)計(jì)畫(huà) 政府為提升我國(guó)高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，於新十大建設(shè)中將本項(xiàng)計(jì)畫(huà)列為首要計(jì)畫(huà)， 以 5年 500億元特別預(yù)算辦理此計(jì)畫(huà)，具體目標(biāo)設(shè)定為 5年內(nèi)至少 10個(gè)頂尖研究中心或領(lǐng)域居亞洲一流， 10年內(nèi)至少 1所大學(xué)躋身國(guó)際一流大學(xué)之列為目標(biāo) 。大學(xué)下設(shè)學(xué)院或單獨(dú)設(shè)立研究所，學(xué)院下得設(shè)學(xué)系或研究所。學(xué)校教授享有學(xué)術(shù)自由，同時(shí)也應(yīng)認(rèn)清權(quán)利與責(zé)任 3)減少政府干預(yù)，促進(jìn)大學(xué)運(yùn)作更為開(kāi)放 大學(xué)法人化後成為法律上獨(dú)立之個(gè)體，政府不再直接管理公立大學(xué)，相對(duì)大學(xué)之運(yùn)作必須引進(jìn)外部人員參與的機(jī)制，強(qiáng)化大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)結(jié) 36 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) (1)政府藉法人化而干涉大學(xué)自主 ? 設(shè)定符合大學(xué)需求之法人型態(tài)，在強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)績(jī)效及開(kāi)放外部參與之前提下，尊重大學(xué)自主性 (2)政府藉此推卸高教資源提供之責(zé)任 ? 立法確保政府在法人化後資源提供之責(zé)任 (3)現(xiàn)有教職員工權(quán)益受到影響 ? 立法保障現(xiàn)有教職員工權(quán)益維持不變 大學(xué)之疑慮及因應(yīng) 37 伍、國(guó)內(nèi)大學(xué)教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) (1)國(guó)內(nèi)大學(xué)多數(shù)未具發(fā)展的經(jīng)濟(jì)規(guī)模 ? ?教育投資使用效益偏低，影響整體教育的成效 (2)我國(guó)加入 WTO，國(guó)外大學(xué)得挾其優(yōu)勢(shì)來(lái)臺(tái)設(shè)校， 國(guó)內(nèi)大學(xué)校院面臨招生不足的競(jìng)爭(zhēng)壓力 ? ?學(xué)校應(yīng)講求最適經(jīng)營(yíng)規(guī)模
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1