【正文】 致的結果 經濟體系概述 學習目標 稀缺性 但這僅僅是練習題，不能決定你最終的學習成績，結業(yè)考試的分數(shù)才是你的學習成績。案例分析的設計是為了解決書中提出的一些問題。 案例分析大多以虛構事實為背景，有時是對真實事件的描述。根據(jù)實際情況，課程練習可在課堂或家中完成。掌握如何完成書中的各種習題 一、教 師 授課教師：郭利仁 手機： 136 8246 0606 ： 166 163 深 圳 大 學 成 人 教 育 學 院 二、教學內容 第 1章 經濟學及經濟體系的本質 1． 1稀缺性 1． 2選擇性 1． 3機會成本 1． 4收入循環(huán)流動 1． 5經濟體系概述 教學內容 第 2章 自由市場體系的運作 2． 1價格機制和市場 2． 2彈性 2． 3成本、收益和利潤 教學內容 第 3章 市場間的相互關系 3． 1市場的分割 3． 2市場間的聯(lián)系 3． 3市場的交叉變化 3． 4市場變化分析 教學內容 第 4章 市場失靈 4． 1 自由市場概述 4． 2 自由市場失靈的原因 4． 3外部性的存在 4． 4社會成本和社會效益 4． 5有益品和無益品 教學內容 第 5章 市場經濟體系中的政府干預 5． 1政府干預的必要性 5． 2政府干預的主要方式 教學內容 第 6章 市場營銷職能 6． 1市場營銷導論 6． 2市場營銷環(huán)境 6． 3市場營銷流程 6． 4市場營銷目標 6． 5 4介紹 教學內容 第 7章 市場調研 7． 1介紹 … 7． 2市場調研信息來源 7． 3調查問卷設計 7． 4市場調研展開 7． 5市場調研結果分析 教學內容 第 8章 市場營銷組合 1——產品和促銷 8． 1產品 8． 2新產品開發(fā) 8． 3產品生命周期 8． 4產品組合 8． 5促銷 8． 6廣告 8． 7公共關系 教學內容 第 9章 市場營銷組合 2——定價和渠道 9． 1前言 9． 2定價目標 9． 3定價策略 9． 4分銷 9． 5分銷管理 9． 6顧客 教學內容 第 10章 消費者權益保護 10． 1消費者權益及保護 10． 2消費者權益保護法律體系 10． 3消費者權益保護法律體系的理念 三、學習方法 掌握如何利用關鍵詞和術語匯編、習題參考答案 進行自我測驗 四、課堂練習 本書包含大量的課堂練習。教師也可以自己設計一些練習來幫助學生理解和掌握知識。無論是 哪種情況，在案例的開頭都會說明該案例是真實的還是虛擬的。 六、關鍵詞和術語匯編 ? 本書最后的關鍵詞和術語匯編 七、習題參考答案 習題參考答案可以幫助學生完成書中的各種習題。所以，對于練習中出現(xiàn)的錯誤， 應當冷靜和耐心地對照書本內容，思考問題所在，明白自己為什么會做錯。選擇性 解釋經濟問題的本質 理解存在的經濟體系類型 一旦你購買了其中之一，你就還想要一輛小汽車，繼而會要求款式更新或功能更先進的小汽車。恩格斯把滿足個人需要的消費資料劃分為生存資料、享受資料、發(fā)展資料三大類。 1． 1． 1欲望和需要 需求層次 宇野政雄在《新市場學總論》中，從日本的消費狀況出發(fā)，把消費結構、消費動向分成三個階段： 第一階段是擴大衣、食、住的量，滿足生活的基本要求 第二階段是要求充實其質，而且要求充實生活環(huán)境的質擴大余暇的量 第三階段是衣食住的量與質都已充足，生活環(huán)境也已滿意，要求充實余暇的質。 無論如何，當你想描述積累財富的這種欲望時，就帶來了一個對產品或服務無止境的需要，因為我們總想要比我們現(xiàn)有更多的東西。 1． 1． 2 生產要素 可利用資源被稱為生產要素，它們包括 土地、 勞動力、 資本 企業(yè)。 如果這些生產因素是有限的或稀缺的，那么產品或服務的供應也是有限的（消費側），無限的需要不可能被滿足。經濟學就研究這個問題。 1． 1． 2 生產要素 關鍵詞和術語 欲 望： 人們需要的產品和服務。 稀缺資源：在一定的經濟條件下，資源的獲得并不是無限的，因此對 各種資源的利用者來說，他們能得到的相關資源都是有限 的。 資 本：主要包括資金，也包括所有商品生產過程中涉及的機器和廠房。 1． 2 選擇性 1． 2． 1生產什么 世界上的每一個國家和社會都面臨同樣的經濟問題。 1． 2． 1生產什么 那些參與決策過程的人一般對如何解決經濟問題持不同意見。選擇是有限的，消費者能買到政府決定提供的有限范圍內的產品或服務； 1． 2． 1生產什么 此外，消費者自己也可以決定買什么產品或服務，拒絕買那些他們不想要的東西。 還有一種可能是兩種體系的融合，由政府和消費者共同決策。 生產需要使用勞動力和機器。 1． 2． 2如何生產 如果社會上有大量的勞動力和少量的資本，那么經濟上很可能采用勞動密集型生產方式。 A、單件生產是以一次性生產為基礎的， B、批量生產包含了同時生產幾個半成品，再通過不同階段加 C、工成為成品的過程。那些具有支付能力的人就能獲得產品或服務，而那些沒有足夠支付能力的人就無法獲得。 1． 2． 3分配給誰 1． 2． 3分配給誰 生產什么：這是一個生產體系，需要用有限的資源來生產盡可能多的產品，這樣就能夠最大限度地滿足人們的更多欲望和需要。 1． 2． 3分配給誰 勞動密集：生產對勞動力的應用多于對機器的應用。原材料被投入到生產環(huán)節(jié)，并且生產過程不能出錯。經濟學家稱之為機會成本，指為了選擇一個產品而放棄另一個產品時所付出的代價。 機會成本對商業(yè)公司來說，可以是利用用一定的時間或資源生產一種商品時，而失去的利用這些資源生產其他最佳替代品的機會就是機會成本。 （ 2）把可能獲得的最大收入視為機會成本 考慮機會成本時并不是指任何一個使用方式，而是指可能獲得最大的收入使用方式。在我們每次做這些事情的時候，我們都會錯過其他機會，因此我們正在經歷機會成本。如果在教育上支出較多，那么用于其他服務的支出就較少，這就是政府的機會成本。使用同一資源不可能同時生產消費性產品和資本性產品，因此必須做出選擇。 在這些點之間是用相同數(shù)量的資源生產的消費性產品和資本性產品的各種不同組合。 資本性產品的數(shù)量從增加到，將會增加機會成本，那就不能再進行數(shù)量的消費性產品的生產了。 消費性產品：主要由消費者購買的商品，比如食品等。由于生產要素短缺而導致的稀缺資源和人們對于產品或服務的無限需要，成為一個問題。 公司使用生產要素生產產品或服務。如果他們花掉它，那么這些錢就用來購買產品或服務，用來滿足他們的欲望和需要。總需要水平決定了生產。 1． 4． 3三元經濟 三元經濟包括公司、家庭和政府，但是沒有國際貿易的發(fā)生。一旦稅收從收入中拿走，這就是貨幣從收入循環(huán)流動中退出，但是一旦政府以提供產品或服務的方式將其返還到流通中來，這就是所謂的注入，用英文字母 G表示。 收入被征稅，稅收給政府提供了購買產品或服務的貨幣。另一方面，出口國內生產的產品，會帶來海外的貨幣。 關鍵詞和術語 收 入：生產過程中所產生的工資、租金、利息和利潤等。 稅 收：在經濟運行過程中，政府通過征收稅金所獲得的錢財收入。 出 口：通過向國外消費者出售商品和服務所獲得的收入總和。每天他需要去學校上課，而他家住在離學校 2公里遠的地方，他可以坐公交車去學校，每次花費 2． 5美元，或者騎自行車去學校，這樣不需要花一分錢。然而，他發(fā)現(xiàn)自己根本節(jié)省不了太多錢，因為他還有很多其他的東西想買。還有保齡球館，要花差不多 1美元才能進去；游泳池也需要花錢才行。 (3)謝辰有 10美元的收入，他如何花掉這筆錢，羅列出不同