熱烈歡迎交通銀行員工參加培訓-wenkub
2023-03-20 11:24:12 本頁面
【正文】 條件下，在特定的時間和空間中履行某一職責（或完成某一工作任務(wù)）間中履行某一職責（或完成某一工作任務(wù)）所取得的工作業(yè)績、效果和效益，對某人或所取得的工作業(yè)績、效果和效益，對某人或某組織的工作成績、質(zhì)量和效率的一種綜合某組織的工作成績、質(zhì)量和效率的一種綜合評價度量?？冃枪ぷ鬟^程反映出來的一種直接工作結(jié)果。在系統(tǒng)變化過程中起重要作用的起重要作用的 “元元 ”稱之為稱之為 “重要因素重要因素 ”，模型，模型構(gòu)建需要抽取系統(tǒng)中的重要因素。 5. 關(guān)聯(lián)度關(guān)聯(lián)度 (Correlation Degree) 定量描述元與元之間關(guān)聯(lián)的強弱程度，即定量描述元與元之間關(guān)聯(lián)的強弱程度，即關(guān)聯(lián)度關(guān)聯(lián)度 。 三三 . 要素要素 分析與提煉分析與提煉1. 要素的分析要素的分析 為構(gòu)建學習績效模型，必須對影響學習績?yōu)闃?gòu)建學習績效模型，必須對影響學習績效的各種要素（元）加以甄別、篩選，從中效的各種要素（元）加以甄別、篩選，從中提煉出對學習績效影響至關(guān)重要的獨立元。經(jīng)深入研究分析，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習者，我們抽取分析，針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習者，我們抽取以下四個重要因素作為構(gòu)建學習績效模型的以下四個重要因素作為構(gòu)建學習績效模型的““ 元元 ”” 。 (3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 (Ne： Network environment) 指為學習者提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源 （如課程等） 、知識學習環(huán)境（系統(tǒng)工具等）的一種平臺。 進一步研究上述四個重要因素（元）可知，學習期望 Le由主、客觀共同決定，權(quán)重各占；學習能力 La和學習態(tài)度 Sa主要由主觀決定，權(quán)重均為 1；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 Ne由客觀決定，權(quán)重為 1。匹配程度，給出了圖形描述及說明?？蓸?gòu)建出一種多元關(guān)聯(lián)的科研績效模型。稍做修改，效模型，探索了其運作機制。于是，欲獲得優(yōu)良的學習績效，主觀努力非常重要！3. 要素的權(quán)重要素的權(quán)重1. 元相互作用元相互作用學習期望 學習能力網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學習態(tài)度四四 . 模型構(gòu)建及分析模型構(gòu)建及分析強關(guān)聯(lián)：最大交集強關(guān)聯(lián)：最大交集無關(guān)聯(lián)：無交集無關(guān)聯(lián)：無交集常關(guān)聯(lián)：其它情況常關(guān)聯(lián)：其它情況學習
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