有關(guān)教育管理的發(fā)展方向-wenkub
2023-03-19 20:37:22 本頁面
【正文】 質(zhì)量提高? 教育價值、目標(biāo)從一元走向多元? 從知識運用走向?qū)W習(xí)發(fā)展? 從物的管理走向文化管理、精神管理校長如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校? 個人魅力? 規(guī)章制度? 組織文化– 轉(zhuǎn)化式領(lǐng)導(dǎo)、道德領(lǐng)導(dǎo)– 人本管理? 領(lǐng)導(dǎo)問題研究三階段一、依靠個人魅力進(jìn)行管理? 素質(zhì)、修養(yǎng)、風(fēng)度、組織能力? 性格、知識、思維敏捷度? 美國心理學(xué)家斯托格迪爾的研究二、依靠規(guī)章制度進(jìn)行管理兩種基本的領(lǐng)導(dǎo)行為? 美國大學(xué)的研究– 結(jié)構(gòu)型 領(lǐng)導(dǎo)– 關(guān)懷型領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)型領(lǐng)導(dǎo)的特征結(jié)構(gòu)型領(lǐng)導(dǎo)的特征 ? 目標(biāo)、工作計劃 ? 分工、負(fù)責(zé)制 ? 規(guī)章制度 ? 紀(jì)律、統(tǒng)一行動? 集中和集權(quán)管理關(guān)懷型領(lǐng)導(dǎo)的特征關(guān)懷型領(lǐng)導(dǎo)的特征? 人際關(guān)系和睦? 士氣、氣氛? 民主協(xié)商? 個人主動性、首創(chuàng)精神? 分散和分權(quán)兩種基本的管理方式? 規(guī)范型管理? 人本型管理什么是管理 組織 人 平 衡 （專制型 ） （放任型）建章設(shè)制、規(guī)范管理 —— 學(xué)校管理的基礎(chǔ)? 規(guī)范管理是管理的普遍模式 （成功例子：麥當(dāng)勞、肯德基）? 教育是個體社會化的過程? 規(guī)范管理是學(xué)校管理的根本保證學(xué)校規(guī)范管理舉例? 領(lǐng)導(dǎo)層面：集體決策制度、教代會制度? 教學(xué)層面：教學(xué)常規(guī)管理制度? 學(xué)生層面：學(xué)生守則? 后勤管理層面：食堂衛(wèi)生制度、門衛(wèi)制度、宿舍管理制度、課間值日制度教學(xué)常規(guī)管理個案之一： 教案? 五備：備目的、備內(nèi)容、備難點重點、備學(xué)生、備教法? 教案要求 11點：教學(xué)思想 、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)方法、重點難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、時間分配、課后作業(yè)、授后反饋、課后小結(jié)? 沒有教案不能上課規(guī)章制度的兩重性? 規(guī)范和指導(dǎo)規(guī)范和指導(dǎo)? 約束和壓抑約束和壓抑 ———— 工具理性工具理性兩類性質(zhì)不同的制度? 與教育教學(xué)直接有關(guān)的制度與教育教學(xué)直接有關(guān)的制度? 為教育教學(xué)間接服務(wù)的制度為教育教學(xué)間接服務(wù)的制度過于規(guī)范化的教學(xué)要求? 千篇一律的備課制度千篇一律的備課制度? 戲劇表演式的示范教學(xué)戲劇表演式的示范教學(xué)
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