新課改下的評(píng)價(jià)觀(guān)教學(xué)-wenkub
2022-11-29 01:35:58 本頁(yè)面
【正文】 ? 效果評(píng)價(jià)是對(duì)課程計(jì)劃實(shí)際效用的評(píng)價(jià)，它注重課程實(shí)施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化，至于課程運(yùn)作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等，則被置之度外。 三、以評(píng)價(jià)主體為依據(jù)的分類(lèi) ? (一 ) 他評(píng)價(jià)與自評(píng)價(jià) ? 他評(píng)價(jià)是指作為非評(píng)價(jià)對(duì)象的其他主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)。 ? 形成性評(píng)價(jià) 一般是在課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施中對(duì)課程設(shè)計(jì)各階段草案或計(jì)劃原型及實(shí)施過(guò)程所做的判斷。 ? 絕對(duì)評(píng)價(jià) (目標(biāo) /標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) ) ? 是指在評(píng)價(jià)對(duì)象群體之外，以某一預(yù)定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)為客觀(guān)參照點(diǎn)，確定評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)位置的一種評(píng)價(jià)。 了解教與學(xué)的情況，提高管理水平。 科學(xué)的探索活動(dòng)，引發(fā)思考。 向課程管理者、編制者、教師、學(xué)生等反饋信息，進(jìn)而改善管理、改進(jìn)課程、提高教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。 二、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象 ? 對(duì)課程本身的評(píng)價(jià) ? 課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 ? 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) ? 對(duì)課程效果的評(píng)價(jià) ? 對(duì)教師的評(píng)價(jià) ? 對(duì)新課程的態(tài)度、理解、創(chuàng)新，授課質(zhì)量 ? 對(duì)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) (metaevaluation) ? 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、方法，評(píng)價(jià)主體，信度與效度 第二節(jié) 課程評(píng)價(jià)的功能與方法 ? 一、課程評(píng)價(jià)的功能 ? ? 二、課程評(píng)價(jià)的原則及方法 ? 原則：要有明確的價(jià)值觀(guān)、有針對(duì)具體的目標(biāo)、有廣博的內(nèi)容、有連續(xù)的程序、有診斷的作用。 新課程改革與評(píng)價(jià)觀(guān)的轉(zhuǎn)變 主講人 : 高 惠 屏 單 位 :中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校 時(shí) 間 : 二 00七年八月 Email: 新課程改革與評(píng)價(jià)觀(guān)的轉(zhuǎn)變 ? 一、 課程評(píng)價(jià)的含義與對(duì)象 ? 二、 課程評(píng)價(jià)的功能與方法 ? 三、 課程評(píng)價(jià)的類(lèi)型 ? 四、 課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與改進(jìn) ? 五、 學(xué)生評(píng)價(jià)的理念與實(shí)踐 第一節(jié) 課程評(píng)價(jià)的含義與對(duì)象 ? 一、課程評(píng)價(jià)的含義 ? 考查目標(biāo)達(dá)成程度或作出價(jià)值判斷 ? 二、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象 ? 對(duì)課程自身的評(píng)價(jià) ? 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) ? 對(duì)教師的評(píng)價(jià) ? 對(duì)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) 一、課程評(píng)價(jià)的含義 ? (一 ) 什么是評(píng)價(jià)？ ? 評(píng)價(jià)就是描述結(jié)果與目標(biāo)相一致的程度。 ? 方法：量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià) ? 三、課程評(píng)價(jià)的范圍 ? 教育目標(biāo) 整個(gè)課程 局部課程 ? 四、課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)、實(shí)際、嚴(yán)肅） 課程評(píng)價(jià)的功能 ? 1. 檢查。 ? 3. 激勵(lì)。 ? 5. 定向。 課程評(píng)價(jià)的方法 ? (一 ) 量化評(píng)價(jià) (以科學(xué)實(shí)證主義為基礎(chǔ) ) ? 所謂量化評(píng)價(jià)，就是力圖把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡(jiǎn)化為數(shù)量，進(jìn)而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評(píng)價(jià)對(duì)象的成效。 ? 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) ? 是把評(píng)價(jià)對(duì)象群體中每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者把個(gè)體的有關(guān)側(cè)面相互進(jìn)行比較，從而得到評(píng)價(jià)結(jié)論的評(píng)價(jià)類(lèi)型。目的是及時(shí)得到反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便調(diào)整課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)。 ? 自評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)對(duì)象作為評(píng)價(jià)主體對(duì)自我進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 ? (二 ) 內(nèi)在評(píng)價(jià) ? 內(nèi)在評(píng)價(jià)是對(duì)課程計(jì)劃本身的評(píng)價(jià)，而不涉及課程計(jì)劃可能有的效果。
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