新課改下的評價觀教學(xué)-wenkub
2022-11-29 01:35:58 本頁面
【正文】 ? 效果評價是對課程計劃實際效用的評價，它注重課程實施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化，至于課程運作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等，則被置之度外。 三、以評價主體為依據(jù)的分類 ? (一 ) 他評價與自評價 ? 他評價是指作為非評價對象的其他主體對評價對象的評價。 ? 形成性評價 一般是在課程設(shè)計和課程實施中對課程設(shè)計各階段草案或計劃原型及實施過程所做的判斷。 ? 絕對評價 (目標(biāo) /標(biāo)準(zhǔn)參照評價 ) ? 是指在評價對象群體之外，以某一預(yù)定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)為客觀參照點，確定評價對象達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)絕對位置的一種評價。 了解教與學(xué)的情況，提高管理水平。 科學(xué)的探索活動，引發(fā)思考。 向課程管理者、編制者、教師、學(xué)生等反饋信息，進(jìn)而改善管理、改進(jìn)課程、提高教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。 二、課程評價的對象 ? 對課程本身的評價 ? 課程設(shè)計、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材 ? 學(xué)生學(xué)業(yè)評價 ? 對課程效果的評價 ? 對教師的評價 ? 對新課程的態(tài)度、理解、創(chuàng)新，授課質(zhì)量 ? 對課程評價的評價 (metaevaluation) ? 評價的標(biāo)準(zhǔn)、方法，評價主體，信度與效度 第二節(jié) 課程評價的功能與方法 ? 一、課程評價的功能 ? ? 二、課程評價的原則及方法 ? 原則：要有明確的價值觀、有針對具體的目標(biāo)、有廣博的內(nèi)容、有連續(xù)的程序、有診斷的作用。 新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變 主講人 : 高 惠 屏 單 位 :中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校 時 間 : 二 00七年八月 Email: 新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變 ? 一、 課程評價的含義與對象 ? 二、 課程評價的功能與方法 ? 三、 課程評價的類型 ? 四、 課堂教學(xué)的評價與改進(jìn) ? 五、 學(xué)生評價的理念與實踐 第一節(jié) 課程評價的含義與對象 ? 一、課程評價的含義 ? 考查目標(biāo)達(dá)成程度或作出價值判斷 ? 二、課程評價的對象 ? 對課程自身的評價 ? 學(xué)生學(xué)業(yè)評價 ? 對教師的評價 ? 對課程評價的評價 一、課程評價的含義 ? (一 ) 什么是評價？ ? 評價就是描述結(jié)果與目標(biāo)相一致的程度。 ? 方法：量化評價、質(zhì)性評價 ? 三、課程評價的范圍 ? 教育目標(biāo) 整個課程 局部課程 ? 四、課程評價的標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)、實際、嚴(yán)肅） 課程評價的功能 ? 1. 檢查。 ? 3. 激勵。 ? 5. 定向。 課程評價的方法 ? (一 ) 量化評價 (以科學(xué)實證主義為基礎(chǔ) ) ? 所謂量化評價，就是力圖把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡化為數(shù)量，進(jìn)而從數(shù)量的分析與比較中推斷某一評價對象的成效。 ? 個體內(nèi)差異評價 ? 是把評價對象群體中每個評價對象個體的過去與現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者把個體的有關(guān)側(cè)面相互進(jìn)行比較，從而得到評價結(jié)論的評價類型。目的是及時得到反饋信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便調(diào)整課程計劃或教學(xué)活動。 ? 自評價是指評價對象作為評價主體對自我進(jìn)行的評價。 ? (二 ) 內(nèi)在評價 ? 內(nèi)在評價是對課程計劃本身的評價，而不涉及課程計劃可能有的效果。
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