信息技術(shù)課堂的組織與管理-wenkub
2023-03-15 15:50:23 本頁面
【正文】 教學(xué)組織所要解決的問題 教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來； 通過什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系； 教學(xué)活動按照什么樣的程序展開； 教學(xué)時間如何分配和安排等問題。 一、課堂組織 管理的意義 秧田式教學(xué) 規(guī)范地進(jìn)行同一內(nèi)容、同一進(jìn)度的接受式學(xué)習(xí)。 （ 3）能保證發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 二、課堂常見組織形式 秧田式教學(xué)的不足： （ 1）大多實行灌輸式教學(xué)，形式缺乏靈活性。 二、課堂常見組織形式 小組合作式教學(xué) 小組合作式學(xué)習(xí)指的是將 2人以上的學(xué)生編成一個小組，以各小組為單位共同學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。 （ 3）有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力。 （ 6）教師此時作為小組成員之一，在心理上與學(xué)生是平等的關(guān)系，這樣更有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。他們既有助于學(xué)生之間進(jìn)行交流，同時便于老師走近每一個學(xué)生進(jìn)行交流，同時對于教師監(jiān)控整個課堂也沒有影響，可以說是一種實用有效的組織形式。 內(nèi)容如：計算機的認(rèn)識 信息的獲取、傳遞、處理的方法 新設(shè)備或技術(shù)的了解 …… 忌：方法單一 三、信息技術(shù)基本課型 技能學(xué)習(xí)課 以操作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。 如：《字母的輸入》、《語文的寶石王國》 《給文章加符號》 《密鋪》 忌：離開技術(shù)的學(xué)科中心 三、信息技術(shù)基本課型 活動實踐課 內(nèi)涵：以解決社會、自然難題為目的、眾多群體參與的、以學(xué)生為主體的、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為宗旨在信息技術(shù)平臺上進(jìn)行的各類活動。 ?速度可看作學(xué)習(xí)時間 ?效果可看作學(xué)習(xí)結(jié)果 ?體驗可看作學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)時間 指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間，它意味著學(xué)習(xí)效率，即學(xué)習(xí)速度的快慢。這是有效性的核心指標(biāo)，也是我們平常所說的有效性 。 它是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。 四、信息技術(shù)課堂質(zhì)量觀 信息技術(shù)教師工
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