20xx粵教版高中語(yǔ)文必修一第三單元第12課我與地壇節(jié)選課件-wenkub
2022-11-28 18:12:28 本頁(yè)面
【正文】 心事當(dāng) 拏 云 ”的往昔 ， 一股熱血又涌上心頭 ， 仿佛一下子變得 ______了許多 。 √ (1)年輕 ( ) 對(duì)點(diǎn)小測(cè) 應(yīng)為 “ 設(shè)身處地 ” 。 保得住早上，不一定保得住晚上，形容情況危急。 妥帖舒服 。n xiǔs249。oq237。n lǚ zhu243。 tu237。dǎo p236。 xi249。 親自到了那個(gè)境地。 判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確 。 √ (3)張家界那優(yōu)美的自然風(fēng)光 ， 讓我如登仙界 ， 失魂落魄 。年青 “ 年輕 ” 所表達(dá)的意義范圍是相對(duì)的 ， (多指十幾歲至二十幾歲 )； 。 年青 年輕 辨詞填空 (2)荒蕪 ② 戰(zhàn)亂連年不斷 ， 土地 _____， 老百姓背井離鄉(xiāng) 。 每一個(gè)乏味的演員都是因?yàn)樗弦詾檫@戲劇與自己無(wú)關(guān) 。 史鐵生的所有作品 ，包括散文 、 小說(shuō) ， 主題均貫穿一點(diǎn) ， 就是 “ 對(duì)生命的解讀 ” 。 “ 文革 ” 期間因遭毀棄及疏于管理而荒蕪 。 在地壇古老而又充滿生機(jī)的境界中 ， 作者獲得了對(duì)生命的新理解 ， 從而走出了殘疾自傷的陰影 。 15年前的一天下午 ， 史鐵生進(jìn)入地壇后就再也沒(méi)有長(zhǎng) 久地離開(kāi)過(guò) 。 整體感知 解析 答案 √ √ “ 荒蕪但并不衰敗 ” 這一特點(diǎn) ？ 這些景物給了作者什么樣的生死啟示 ？ 課堂互動(dòng) 答案 (1)體現(xiàn) “ 荒蕪 ” 特點(diǎn)的景物有：剝蝕了浮夸的琉璃 、 淡褪了炫耀的朱紅 、 坍圮了一段段高墻 、 散落了玉砌雕欄 、 四周的老柏樹(shù) 、 到處的野草荒藤 。 (2)作者得到的啟示：古園的經(jīng)歷與自己何其相似 ！ 任人 “ 肆意雕琢 ” 的經(jīng)歷不正是自己因?yàn)殡p腿殘疾而造成的無(wú)法逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)的寫照嗎 ？ 但古園卻沒(méi)有改變自己的本色 ， “ 我 ” 也應(yīng)學(xué)習(xí)這種精神 ， 身體雖然殘廢 ， 卻不能殘廢自己的精神 。 可以說(shuō) ， 自他殘疾以后再來(lái)到這里 ，古園就成了他生命的一部分 。 答案 ， 哪些苦惱 ？ 答案 快樂(lè)：感覺(jué)有事可做；寫的文章被別人夸獎(jiǎng) 。 品讀下面的句子 ， 說(shuō)說(shuō)這樣描寫有什么作用 。 答案 (2)園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼 。 如果改成 “ 地壇 ” 或 “ 我眼中的地壇 ” ， 就只剩下 “ 地壇 ”了 ， 不能準(zhǔn)確全面地概括文章的內(nèi)容 。 有人宣稱：史鐵生之后 ， 談 “ 生 ” 是奢侈的 ，談 “ 死 ” 是矯情的 。 沉湎于眼前的不自由之中 ， 只會(huì)加劇我們內(nèi)心對(duì)人生前途的迷茫和失望 。 1997年 4月 ， 因高壓電擊而失去雙臂 ， 從此開(kāi)始用腳自立生活 。 大學(xué)四年 ， 成績(jī)優(yōu)異 ， 社會(huì)實(shí)踐豐富 ， 獲保研資格 ， 回云南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院攻讀碩士研究生學(xué)位 。 【 請(qǐng)你思考 】 你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中 ？ 美文深讀 核心亮點(diǎn)： 選材 、 用材 (四 ) 作文命題： 請(qǐng)以 “ 堅(jiān)強(qiáng) ” 為話題 ， 寫一篇不少于 800字的文章 。 我不敢想象 ， 震區(qū)有多少同胞是怎樣度過(guò)那一瞬間生死的磨難；我更不敢想象 ， 震區(qū)有多少同胞又是怎樣在失去親友 、 痛不欲生中找回了自己生活的勇氣 ， 更找回了中華民族生存發(fā)展的鮮活命脈 。 剩下的 ， 只有殘?jiān)珨啾谝约八丫日呓辜钡赝诰?。 二、 “ 敬禮小孩 ” 的微笑 (2)(3) ⑤ 他叫郎崢 ， 一名人民警察的兒子 。 郎崢卻笑了 ，因?yàn)楂@救而欣喜 ， 因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)而無(wú)懼 。 作者所選材料都是媒體中報(bào)道的四川地震災(zāi)區(qū)的人和事 ， 選材具有統(tǒng)一性 。 另外 ， 還可以讓文章疏密有
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