【正文】 潘云鶴信息時代的學與教信息時代的學與教 ? 在信息時代在信息時代 教育教學要教育教學要 在現(xiàn)代學與教理論指導下在現(xiàn)代學與教理論指導下 應用應用 信息技術、信息技術資源、信息技術環(huán)境信息技術、信息技術資源、信息技術環(huán)境 開展教改試驗開展教改試驗 建構多種學習方式與教學方式建構多種學習方式與教學方式 有效地支持與發(fā)展學與教有效地支持與發(fā)展學與教 改善教學系統(tǒng)績效改善教學系統(tǒng)績效 促進師生、國民、學校與社會發(fā)展促進師生、國民、學校與社會發(fā)展 推進素質教育推進素質教育 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 信息來源信息來源?人們可以：人們可以： 從自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象從自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象 獲獲 取信息取信息 從他人、面對面從他人、面對面 獲獲 取信息取信息 從印刷、音像、電腦、網(wǎng)絡等媒體從印刷、音像、電腦、網(wǎng)絡等媒體 獲獲 取信息取信息 信息技術信息技術 ? 傳統(tǒng)技術傳統(tǒng)技術 語言語言 、體態(tài)、體態(tài)、 文字文字 書籍、雜志、報紙書籍、雜志、報紙 模型、實物、參觀模型、實物、參觀? 音像技術音像技術 攝影、幻燈、投影、電影攝影、幻燈、投影、電影 廣播、錄音、電視、錄象廣播、錄音、電視、錄象? 信息處理技術信息處理技術 計算機技術：計算機技術： 超媒體超媒體 交互視窗交互視窗? 整合技術整合技術 網(wǎng)絡通訊技術：網(wǎng)絡通訊技術： 資源共享資源共享 通信通信 交流交流 （（ ICT）） 信息信息 技術技術 ?信息技術信息技術 是指能夠支持信息的獲取、傳遞是指能夠支持信息的獲取、傳遞 加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術。 學生要好學善悟，開發(fā)自己潛能。 —— 哈佛大學哈佛大學?智慧需要感悟、領悟與頓悟智慧需要感悟、領悟與頓悟 , 更加更加 需需 要要 積累、沉殿與積累、沉殿與 升華。” ?他開創(chuàng)性地他開創(chuàng)性地 運用統(tǒng)計學原理運用統(tǒng)計學原理 開發(fā)出世界上第一個開發(fā)出世界上第一個 非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng)非特定人連續(xù)語音識別系統(tǒng) 學與教的目的學與教的目的?教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。 ?由此由此 .李開復用統(tǒng)計方法所作的研究，使他在語音李開復用統(tǒng)計方法所作的研究，使他在語音識別領域取得了相當?shù)某删?。來做語音識別的研究。得一些初步的結果，但是不可擴張?；仿〈髮W攻讀研究生。機專業(yè)，而是法律。年出生在我國臺灣。最后剩下來的東西就是教育的本質了。 信息時代的研究生信息時代的研究生 學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 教育信息技術學院教育信息技術學院 徐福徐福蔭蔭 Email: Tel:02085213669 指導思想指導思想 ? 以信息化以信息化 帶動教育現(xiàn)代化帶動教育現(xiàn)代化 實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展 教育信息化教育信息化 建設建設?教育教育 信息設施建設：基礎信息設施建設：基礎?教育教育 信息資源建設：核心信息資源建設：核心?教育教育 信息技術應用：效益信息技術應用：效益?教育教育 信息產(chǎn)業(yè)建設：支拄信息產(chǎn)業(yè)建設：支拄?教育教育 信息人才建設：信息人才建設： 關鍵關鍵?教育教育 信息政策法規(guī)：保障信息政策法規(guī)：保障?大樓、大師、大度、大愛、大學精神大樓、大師、大度、大愛、大學精神?厚德博學、團結拼博、求實創(chuàng)新厚德博學、團結拼博、求實創(chuàng)新?做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦做事先做人、創(chuàng)新先積累、成功先吃苦?應用應用 信息技術、信息技術資源、信息技術環(huán)境信息技術、信息技術資源、信息技術環(huán)境 進行進行 自主、探究、自主、探究、 協(xié)協(xié) 作、作、 創(chuàng)新創(chuàng)新 學習學習?使大學成為國家的知識庫、技術庫使大學成為國家的知識庫、技術庫 思想庫、人才庫思想庫、人才庫?推進高等教育大眾化、促進國民發(fā)展推進高等教育大眾化、促進國民發(fā)展?建構終身學習型社會、創(chuàng)新型國家建構終身學習型社會、創(chuàng)新型國家 信息時代的大信息時代的大 學學 信息時代的師生信息時代的師生 ? 師生師生 把信息技術把信息技術 作為學習對象作為學習對象 ? 教師把信息技術教師把信息技術 作為教學、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具作為教學、科研、開發(fā)、管理的創(chuàng)新工具 促進教師專業(yè)發(fā)展促進教師專業(yè)發(fā)展 信息時代的師生信息時代的師生 ? 學生學生 把信息技術把信息技術 作為學生開發(fā)潛能的認知工具作為學生開發(fā)潛能的認知工具 自我測評的學習反饋工具自我測評的學習反饋工具 創(chuàng)設情感的情感激勵工具創(chuàng)設情感的情感激勵工具 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力 促進學生促進學生 有效有效 學習與全面發(fā)展學習與全面發(fā)展 學與教的目的學與教的目的?學習的目的不在于獲取文憑，學習的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路，而在于它是實現(xiàn)理想、追求興趣的必由之路， 是在整個人生過程中不斷更新自己，是在整個人生過程中不斷更新自己， 以便與時代發(fā)展保持同步。 所謂所謂 ““ 剩下來的東西剩下來的東西 ”” ，是指自學的能力，是指自學的能力， 也就是舉一反三或無師自通的能力。?在在 美國田納西州讀初中、高中。?李開復發(fā)現(xiàn)，自己對法律沒有任何興趣，決定從李開復發(fā)現(xiàn)，自己對法律沒有任何興趣，決定從 法律系轉到計算機系。?1984年，李開復讀博士的時候，他的導師讓李開復年，李開復讀博士的時候，他的導師讓李開復做做 基于專家系統(tǒng)基于專家系統(tǒng) 的語音識別研究。?他把自己的想法告訴了導師。識別領域取得了相當?shù)某删?。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。升華。學生要好學善悟，開發(fā)自己潛能。加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術。在師生充分討論和分析的基礎上，得出結論。去解決這個問題。 信息時代的教育觀信息時代的教育觀 ?每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界