高教版中職語文基礎模塊下冊第23課師說ppt說課課件-wenkub
2022-11-28 16:56:38 本頁面
【正文】 對“教師”我們該怎樣看？韓愈的 《 師說 》是怎么‘說’的？他的觀點又能給我們什么啟示？ 播放歌曲 《 長大后我就成了你 》 誦讀指導，整體感知 感知 確定任務 完成任務 布置作業(yè) 情境導入任務進階歸納總結(jié) 布置作業(yè) 導入新課 激情誦讀 教學過程 聽讀 齊讀 分段讀 范讀 導入新課 確定任務 布置作業(yè) 激情誦讀歸納總結(jié) 布置作業(yè)情境導入 1 導入新課 任務進階 任務 2 任務 3 任務 1 教學過程 突破重難點 1 任務一 ： 自讀課文 小組討論 討論、填表 導入新課 任務進階 教學過程 文章論述了哪些觀點？如何論述的？這些觀點有什么關(guān)系？文章結(jié)構(gòu)？ 品讀 觀點 文句 教師職能 師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。 教學重難點 教材分析 教法學法 教學過程 學情分析 《 師說 》 教學反思 教法學法 任務 驅(qū)動法 課前任務 課堂任務 突出重點 突破 難點 完成教學目標 課后任務 情境導入法 誦讀法 啟發(fā)點撥法 教法 學法 小組討論法 自主探究法 教法學法 教材分析 教法學法 教學過程 學情分析 《 師說 》 教學反思 課堂授課 ● 分組 課前準備 教學過程 將該班學生分為四人單位的小組，有不同層次學生。 教材處理 學習 文章的說理技法； 三維目標 知識與能力 通過朗讀品味，自主探究，小組討論把握作者觀點和文章思想意義； 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 體味 作者觀點，把握 文章思想意義。韓愈 教材分析 教法學法 教學過程 學情分析 《 師說 》 教學反思 教材分析
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