某咨詢的能力素質(zhì)模型專題溝通-wenkub
2023-03-12 18:21:03 本頁面
【正文】 內(nèi)容， 3. 每項(xiàng)主要工作內(nèi)容中體現(xiàn)的具體行為， 4. 最終將這些具體的行為匯總形成相關(guān)能力素質(zhì)的行為描述職能 主要職責(zé) 主要工作內(nèi) 容 具體行為匯總形成相關(guān)的能力素質(zhì)能力素質(zhì)設(shè)計(jì)－員工專業(yè)能力素質(zhì)的詳細(xì)設(shè)計(jì)步驟專業(yè)能力成果示例 －以 “ 私金部 ” 撰寫的專業(yè)能力為例說明：說明：? 每個(gè)專業(yè)能力包含：能力名稱、能力定義、適用范圍及具體的行為描述；每個(gè)專業(yè)能力包含：能力名稱、能力定義、適用范圍及具體的行為描述；? 每個(gè)部門在主導(dǎo)撰寫專業(yè)能力時(shí)，皆會(huì)遵循每個(gè)部門在主導(dǎo)撰寫專業(yè)能力時(shí)，皆會(huì)遵循 ““ 立足本部門、放眼全行立足本部門、放眼全行 ”” 的設(shè)計(jì)原則，以致于的設(shè)計(jì)原則，以致于增強(qiáng)專業(yè)能力的通用性、可衡量性與客觀性；增強(qiáng)專業(yè)能力的通用性、可衡量性與客觀性；? 以以 ““ 私金部私金部 ”” 為例，上述的為例，上述的 ““ 適用范圍適用范圍 ”” 可體現(xiàn)專業(yè)能力不僅考慮了可體現(xiàn)專業(yè)能力不僅考慮了 橫向跨部門橫向跨部門 的通用性，的通用性，同時(shí)還考慮了同時(shí)還考慮了 縱向條線管理縱向條線管理專業(yè)能力示例 產(chǎn)品設(shè)計(jì)及業(yè)務(wù)處理流程優(yōu)化能力交行上海分行專業(yè)能力成果示例 － 專業(yè)能力匯總表每個(gè)部門會(huì)選擇多個(gè)專業(yè)能力每個(gè)專業(yè)能力可適用多各部門表示該能力由該部門主導(dǎo)撰寫 表示該能力適用本部門目錄1. 能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)工作進(jìn)展2. 能力素質(zhì)模型庫構(gòu)建3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施 能力素質(zhì)模型作為人力資源管理的一能力素質(zhì)模型作為人力資源管理的一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)來支持人力資源管理業(yè)個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)來支持人力資源管理業(yè)務(wù)。 專業(yè)能力專業(yè)能力3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施綜合管理能力示例 領(lǐng)導(dǎo)能力目錄1. 能力素質(zhì)模型設(shè)計(jì)工作進(jìn)展2. 能力素質(zhì)模型庫構(gòu)建216。 綜合管理能力綜合管理能力216。 能夠?qū)ζ渌莆盏闹R(shí)、流程或是工具提出戰(zhàn)略性的建議或做出調(diào)整252。 能精通某一方面的知識(shí)、流程或是工具的使用252。 能夠描述基本的與該能力相關(guān)的概念B級(jí)中級(jí)（ Experienced） 252。交行的能力素質(zhì)模型構(gòu)建如下：能力與后臺(tái)支持管理能力）。 個(gè)人能力素質(zhì)模型集成培訓(xùn)與發(fā)展培訓(xùn)與發(fā)展考核與評估考核與評估薪酬與晉升薪酬與晉升招聘與任用招聘與任用根據(jù)能力模型，組織培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力通過對員工關(guān)鍵行為表現(xiàn)的評估，確保其具備期望的技能和知識(shí)員工的薪酬以及升職應(yīng)基于個(gè)人能力評估結(jié)果評估員工是否達(dá)到個(gè)人能力素質(zhì)模型設(shè)定的行為表現(xiàn) “ 目標(biāo) ”個(gè)人能力個(gè)人能力模型模型目錄1. 能力素質(zhì)模型的目的2. 能力素質(zhì)模型庫構(gòu)建216。這也是為何要運(yùn)用能力但可以肯定的是能力素質(zhì)與行為、行為與績效結(jié)果有相當(dāng)大比例的相關(guān)性。并且由于能力素質(zhì)需要在日常行為中得以體現(xiàn)，才能為企業(yè)帶來價(jià)值。職業(yè)素養(yǎng)是可以被教授、被學(xué)習(xí)或被加強(qiáng)的。能力素質(zhì)模型專題溝通二零零四年 目錄1. 能力素質(zhì)模型的目的2. 能力素質(zhì)模型庫構(gòu)建3. 能力素質(zhì)模型在崗位中的應(yīng)用4. 能力素質(zhì)模型在全員績效管理中的應(yīng)用5. 能力素質(zhì)模型實(shí)施后的管理措施在 20世紀(jì) 50年代后，隨著對員工能力素質(zhì)要求多樣性的增加，將能力素質(zhì)作為一種管理工具，開始在實(shí)踐中不斷予以總結(jié)，以提高其科學(xué)性和實(shí)用性第一階段： 20世紀(jì) 60年代哈佛的教授 David C. McClelland首先提出能力素質(zhì)的概念，以幫助企業(yè)尋找那些與員工個(gè)人能力相關(guān)的、并能夠協(xié)助企業(yè)提高其績效的因素l McClelland的研究發(fā)現(xiàn)能力素質(zhì)是的研究發(fā)現(xiàn)能力素質(zhì)是 持久持久 的達(dá)成崗位績效的最好判斷因素的達(dá)成崗位績效的最好判斷因素l 不僅有針對每個(gè)員工的能力素質(zhì)評估，并且每個(gè)崗位都有與其匹配的能力素質(zhì)類型和等級(jí)不僅有針對每個(gè)員工的能力素質(zhì)評估，并且每個(gè)崗位都有與其匹配的能力素質(zhì)類型和等級(jí)l 能力素質(zhì)模型是通過觀察和訪談績效杰出的員工而總結(jié)出的能力素質(zhì)模型是通過觀察和訪談績效杰出的員工而總結(jié)出的第二階段： 由于企業(yè)面臨的環(huán)境變化趨勢的加強(qiáng)，能力素質(zhì)的關(guān)注點(diǎn)也有了相應(yīng)的變化，更加著眼于企業(yè)未來的持續(xù)發(fā)展l 公司戰(zhàn)略對于能力素質(zhì)的影響程度愈加深化公司戰(zhàn)略對于能力素質(zhì)的影響程度愈加深化l 能力素質(zhì)模型的建立從原先識(shí)別何種能力素質(zhì)是以往獲得成功的關(guān)鍵因素，轉(zhuǎn)變?yōu)樽R(shí)別何種能力素質(zhì)是能力素質(zhì)模型的
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