市場(chǎng)營銷環(huán)境系統(tǒng)及其分析之微觀環(huán)境分析-wenkub
2023-03-12 14:36:09 本頁面
【正文】 堂 小 結(jié) 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 企業(yè)市場(chǎng)營銷微觀環(huán)境的具體因素及其影響 。 （重難點(diǎn)） 從購買者角度看，每個(gè)企業(yè)在營銷活動(dòng)中，都面臨四種類型的競(jìng)爭(zhēng)者： （舉實(shí)例說明 幻燈片 26） (1)同一 產(chǎn)品 競(jìng)爭(zhēng)者 (2)同一 功效 競(jìng)爭(zhēng)者 (3)產(chǎn)品形式 競(jìng)爭(zhēng)者 (4)品牌 競(jìng)爭(zhēng)者 企業(yè)在市場(chǎng)上應(yīng)了解的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的具體情況 競(jìng)爭(zhēng)者對(duì)企業(yè)營銷的影響 ————“知己知彼，百戰(zhàn)不殆” 劃重點(diǎn)詞匯 進(jìn)行 比較 不同類型競(jìng)爭(zhēng)者，并啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)生舉日常生活中的實(shí)例，提高學(xué)生探究答案的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在營銷實(shí)踐中幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。 “教必有法而無定法 ” 學(xué)生情況分析 教材分析 教法 學(xué)法 教學(xué)程序 《 市場(chǎng)營銷原理 》 說課 微觀環(huán)境分析 學(xué)法指導(dǎo) “授人以魚，不如授人以漁 ” 問題目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式 ?角色定位 : 學(xué) 學(xué)生 主動(dòng)者 教 老師 引導(dǎo)者 ?學(xué)習(xí)模式 : 樂學(xué) 教師設(shè)計(jì)問題目標(biāo)，刺激學(xué)生突破傳統(tǒng)課程束縛 ,自主進(jìn)入知識(shí)世界去求知，并結(jié)合實(shí)際案例， 使學(xué)生學(xué)會(huì)幫助企業(yè)在營銷實(shí)務(wù)中趨利避害，降低風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐分析能力。 ? 每個(gè)企業(yè)在營銷活動(dòng)中一般都面臨的四類競(jìng)爭(zhēng)者并舉例。 ② 通過課堂舉例判斷分析，培養(yǎng)提高學(xué)生探究和分析營銷實(shí)務(wù)的能力。 承上： 本節(jié)內(nèi)容（消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)者、公眾）與上節(jié)課（企業(yè)內(nèi)部環(huán)境、供應(yīng)者、營銷中介）共同構(gòu)成完整企業(yè)營銷微觀環(huán)境。 《 市場(chǎng)營銷原理 》 說課 微觀環(huán)境分析 學(xué)生情況分析 教材分析 教法 學(xué)法 教學(xué)程序 學(xué)生情況分析 ? 二、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ) ： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了 第一章市場(chǎng)、市場(chǎng)營銷和市場(chǎng)營銷學(xué)相關(guān)重要的基本概念，并對(duì) 第二章節(jié)中 營銷環(huán)境涵義、分類 及微觀環(huán)境前三個(gè)因素（企業(yè)內(nèi)部環(huán)境、供應(yīng)商和營銷中介）基本內(nèi)容和對(duì)企業(yè)營銷的影響有了初步的認(rèn)識(shí)。 ? 一、 生源情況 ： 學(xué)生層次參差不齊，缺少社會(huì)實(shí)踐鍛煉和生活閱歷，探索研究問題的能力不夠。 啟下： 微觀環(huán)境與下節(jié)宏觀環(huán)境內(nèi)容共同構(gòu)成企業(yè)營銷環(huán)境。 學(xué)生情況分析 教材分析 教法 學(xué)法 教學(xué)程序 《 市場(chǎng)營銷原理 》 說課 微觀環(huán)境分析 教材分析 二、 教 學(xué) 目 標(biāo) １知識(shí)目標(biāo)： ２能力目標(biāo)： ３情感德育目標(biāo)： 情感教學(xué)：師生之間積極互動(dòng)，共同發(fā)展，建立民主、平等、和諧的關(guān)系。 ? 企業(yè)市場(chǎng)營銷微觀環(huán)境具體因素及其對(duì)企業(yè)營銷活動(dòng)的影響。 引導(dǎo) 因材施教， “ 學(xué)困生 ” 得到老師的直接引導(dǎo)。 （多維互動(dòng)—目標(biāo)探究） 《 市場(chǎng)營銷原理 》 說課 微觀環(huán)境分析 教學(xué)程序 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生情況分析 教材分析 教法 學(xué)法 教學(xué)程序 市場(chǎng)營銷的微觀環(huán)境分析 新課教學(xué) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 六 、 公眾 （ 見 幻燈片 27） 公眾的定義 公眾的四個(gè)種類 公眾對(duì)企業(yè)營銷的影響 總結(jié)：結(jié)合案例 ， 講練結(jié)合 上述六大類 （ 企業(yè)內(nèi)部環(huán)境 、 供應(yīng)商 、 營銷中介 、 消費(fèi)者 、 競(jìng)爭(zhēng)者和公眾 ） 力量構(gòu)成企業(yè)營銷的微觀環(huán)境 ， 不斷疏通 、 理順這些環(huán)境因素關(guān)系是企業(yè)重要的經(jīng)常性任務(wù) 。 （ 簡答和論述 ） 消費(fèi)者按照不同標(biāo)準(zhǔn)的分類及舉例說明 。 ?合理地演示課件能極大地提高教學(xué)效果。 所以張小姐買了好幾條這樣的裙子 。 —— 求廉特征的保守型消費(fèi)者 求名貴特征的創(chuàng)新型消費(fèi)者 保守型 消費(fèi)者特征： 求實(shí) 、 求廉 、求便 、 儲(chǔ)蓄 、隨眾 創(chuàng)新型 消費(fèi)者特征： 求美 、 求新 、求名貴 麥當(dāng)勞 ， 全球最有價(jià)值的品牌之一 。 今天 ， 麥當(dāng)勞在全世界擁有超過 30000家餐 廳 ， 全球營業(yè)額約 。 現(xiàn)今麥當(dāng)勞已有 1500名學(xué)生從香港漢堡大學(xué)畢 業(yè) ， 大學(xué)中設(shè)置了關(guān)于大量領(lǐng)導(dǎo)能力和餐廳管理的課程 。 ——影響企業(yè)為消費(fèi)者提供商品和勞務(wù)的能力。 商品經(jīng)濟(jì)愈發(fā)達(dá)，社會(huì)分工愈細(xì)，中介機(jī)構(gòu)的作用愈大。 1987年 ， 美國 肯德基 在中國的第一家餐廳在北京正式開業(yè) 。 “新快餐 ”以中國消費(fèi)者的口味需求為核心 ， 采取多種烹飪方式 ， 加入蔬菜
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1