信息技術(shù)教師的素養(yǎng)培訓-wenkub
2023-03-09 17:27:37 本頁面
【正文】 理能力以及信息表達能力。（一）信息意識（一）信息意識 ? 信息意識是指人們在信息活動中對信息產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和。? 1．對信息重要性的認識? 2．對信息的敏感性? 3．對信息的內(nèi)在需求（二）信息知識（二）信息知識? 信息知識是指與信息有關(guān)的理論和方法。1．信息系統(tǒng)的使用能力2．信息獲取能力（ 1）信息資源的瀏覽與查找能力（ 2）現(xiàn)場信息的收集能力。（ 4）信息編輯加工能力。能夠利用各種工具生成所需要的信息。能夠以易于他人理解的方式提交報告并陳述報告，達到有效傳播信息的目的。五、五、 教育科學研究能力教育科學研究能力? 所謂教育科學研究就是人們自覺地采用科學的方法對教育的問題進行觀測、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認識過程。? （三）教學反思能力? “教師作為研究者 ”要求他們能帶著自身的實踐經(jīng)驗參與到教學研究中去。這不僅是對學生的要求，也是對承擔著育人重任的教師的要求，教師只有不斷補充新知識、完善知識結(jié)構(gòu)，提高自己整體素質(zhì)和教學科研能力，才能勝任這一職業(yè)?！ ?． 嫻熟的專業(yè)知識 。教師有效組織教學能使學生擁有更多有效學習時間。 5． 良好的態(tài)度 。 7． 有計劃的教學進程 。 資料：成功教師的十五條特征資料：成功教師的十五條特征9． 清晰的表達 。問題（直接向全班或個別學生提問）是一種有力的教學工具，能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。教師需要綜合運用聽覺、視覺和動手技巧組織教學。研究表明：８０％的成功率是最佳狀態(tài)。教師不是要創(chuàng)造有魔力的學習環(huán)境，而是一個愉悅的學習環(huán)境，這個愉悅的學習環(huán)境是學生成功學習的燃燒劑。不懂教育理論，尤其是不懂得現(xiàn)代教育理論的教師，是很難肩負起此項重任的。如：怎樣在教學過程中發(fā)揮兒童的主動性，使教學成為教師與學生共同解決問題的過程；怎樣實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一；怎樣使兒童經(jīng)驗和學科邏輯統(tǒng)一起來等等。? （ 3）瓦根舍因：范例教學理論在教學要求上要做到四個統(tǒng)一：即教學與訓育的統(tǒng)一、問題解決的學習與系統(tǒng)學習的統(tǒng)一、掌握知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一和主體與客體的統(tǒng)一；在教學程序上要遵循四個階段：范例地闡明 “個 ”的階段、范例地說明 “類 ”的階段、范例地掌握規(guī)律的階段、范例地獲得關(guān)于世界關(guān)系的切身體驗階段。3．教育傳播理論．教育傳播理論（ 1）共識律? 所謂共識是指一方面教師要依據(jù)學習者已有知識、技能的水平和特點，建立傳遞關(guān)系；另一方面教師要根據(jù)教學目標、內(nèi)容特點，通過各種方法和媒體來為學習者提供相關(guān)的學習資源或材料，以便使學習者已有的知識技能與即將學習的材料之間建立起有意義的聯(lián)結(jié)，從而達到傳播的目的。（ 4）匹配律? 所謂匹配是指在一定的教學傳播環(huán)境中，通過剖析學習者、教學內(nèi)容、目標、方法、媒體、環(huán)境等因素，使各種因素按照各自的特性，有機地、和諧地對應(yīng)起來，使教學傳播系統(tǒng)處于良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)之中。 在信息技術(shù)課上，教師可以根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，采用多種導入方法。2．講授技能．講授技能? 講授技能是指教師運用口頭語言為學生傳授知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生能力以及對學生進行思想教育的技能。3．提問技能．提問技能? 課堂提問技能是指在課堂教學中，教師試圖引出學生言語反應(yīng)的任何信號的教學行為。精當?shù)脑O(shè)問具有趣味性、目的性、科學性、啟發(fā)性、針對性、順序性等特征。啟發(fā)誘導要注意時機，一般應(yīng)該在學生的思想困于一個小
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