團(tuán)體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧-wenkub
2023-03-02 16:49:56 本頁面
【正文】 的一種心理輔導(dǎo)的形式。領(lǐng)導(dǎo)者首先要認(rèn)真聆聽，回應(yīng)時(shí)要表現(xiàn)出同感的理解，熟練運(yùn)用尊重、溫暖、坦誠、具體、立即和面質(zhì)等技巧。而且注重加強(qiáng)行為練習(xí)，布置行為作業(yè)，以克服學(xué)生缺乏自信和行動勇氣等行為。團(tuán)體輔導(dǎo)要注意發(fā)揮學(xué)生改變的動機(jī)，引導(dǎo)他們主動參與團(tuán)體，學(xué)習(xí)自我觀察、自我控制、自我評價(jià)，增進(jìn)自我指導(dǎo)和獲得更好的能力解決問題。 第四只狐貍想：「連個(gè)葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！ 」于是找個(gè)歪脖樹上吊了。 第八只狐貍想從得到葡萄的狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴(yán)厲懲罰。 第三只狐貍仰望著葡萄架，心想：「既然我吃不到葡萄，別的狐貍肯定也吃不到，我也沒什么好遺憾的。因此報(bào)了個(gè)研究生班，學(xué)習(xí)種葡萄技術(shù)，不久便嘗到了自己種的葡萄。 第八只狐貍輕蔑地看著地上已經(jīng)腐爛的葡萄和其他狐貍吃剩的葡萄皮，作嘔吐狀，嘴上說：「真讓人惡心，誰會吃這種東西啊。那些田鼠一輩子都別想有一只吃到葡萄。 2 不三不四 從以下數(shù)學(xué)式猜成語： 2468 無獨(dú)有偶 打什么東西既不花力氣，又很舒服？ 打瞌睡 花木蘭在軍營中呆那么久，為什么沒有被人發(fā)現(xiàn)？ 木蘭無長兄（胸） 哪個(gè)數(shù)字最懶惰， 哪個(gè)數(shù)字最勤快？ 一不做，二不休 電腦鍵盤中 哪個(gè)按鍵最帥氣？ F4 在教室里，小貓、小狗、小雞哪個(gè)最先被叫起來背書？ 小狗（旺旺仙貝） ? 自覺性 ? 果斷性 ? 自制性 ? 堅(jiān)持性 意志品質(zhì) 意志品質(zhì)活動 分揀比賽 ? 發(fā)展階段：成長期、探索期、建立期、維持期、衰退期 ? 擇業(yè)意識 ? 職業(yè)興趣 ? 職業(yè)能力 生涯規(guī)劃 生涯規(guī)劃活動 探索之旅 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的活動設(shè)計(jì)與實(shí)施 ? 初始期： 目標(biāo)、成員心態(tài)、活動設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)技巧 ? 轉(zhuǎn)換期： 目標(biāo)、成員心態(tài)、活動設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)技巧 ? 工作期： 目標(biāo)、成員心態(tài)、活動設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)技巧 ? 結(jié)束期： 目標(biāo)、成員心態(tài)、活動設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)技巧 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程 ? 心理游戲： 沙盤游戲、奧爾夫音樂游戲 ? 心理劇： 主角、導(dǎo)演、輔角、觀眾、舞臺 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展形式 常用心理學(xué)道具／ 軟件系統(tǒng) A)咨詢?nèi)藛T ：要對咨詢?nèi)藛T進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其掌握心理測評的有關(guān)知識和方法。 E)針對性 ：軟件系統(tǒng)所包含的心理學(xué)量表應(yīng)適合中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠全面地反映中小學(xué)生心理健康狀況。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學(xué)生特點(diǎn)的量表。借助沙盤，以游戲的方式呈現(xiàn)其內(nèi)心的人際互動，進(jìn)而了解內(nèi)心情感與情緒的真實(shí)狀況，并使之在游戲過程中產(chǎn)生創(chuàng)傷愈合的效果。一方面，可以讓有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)者探知演奏者的情緒狀態(tài)；另一方面，可以在音樂中梳理自我的情緒并與他人進(jìn)行相互交流，同時(shí)通過音樂使負(fù)面的情緒得到疏導(dǎo)，達(dá)到一定治療的效果。 常用心理學(xué)道具／ 合理宣泄人 有效的情緒管理是心理健康的重要標(biāo)志之一。例如，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自我發(fā)展、人際關(guān)系、生涯規(guī)劃等。 老師先請一個(gè)孩子上臺給同學(xué)講一講這個(gè)故事。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。 學(xué)科滲透 ──灰姑娘 繼母和姐姐自私，但不是壞人 老師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實(shí)喲！ 學(xué)生：（過了一會兒）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。 我們需要很多的朋友 老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？ 學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。我們的朋友不一定是仙女，還可以是狗、老鼠，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 群體心理危機(jī)預(yù)警 高中生心理健康量表群體結(jié)果分析 群體心理危機(jī)預(yù)警 高分 低分 年級 施測人數(shù) 維度名稱 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 適應(yīng) 32 人 ％ 0 人 0 ％ 困擾 6 人 ％ 73 人 ％ 高一 總計(jì)： 516 人 男生： 263 人 女生： 253 人 復(fù)原力 108 人 ％ 0 人 0 ％ 總計(jì)： 566 人 適應(yīng) 15 人 ％ 0 人 0 ％ 男生： 272 人 困擾 3 人 ％ 70 人 ％ 高二 女生： 294 人 復(fù)原力 92 人 ％ 0 人 0 ％ 適應(yīng) 21 人 ％ 0 人 0 ％ 困擾 0 人 0 ％ 84 人 ％ 高三 總計(jì)： 586 人 男生： 321 人 女生： 265 人 復(fù)原力 121 人 ％ 0 人 0 ％ 個(gè)體心理危機(jī)預(yù)警 序號 年級 班級 姓名 性別 測試時(shí)間 查看詳情 1 高中一年級 1班 李蘭 女 2023319 16:37:55 詳細(xì)查看 2 高中一年級 2班 馬京光 男 2023318 8:25:50 詳細(xì)查看 3 高中二年級 1班 陳麗 女 2023319 15:13:24 詳細(xì)查看 4 高中二年級 2班 張東北 男 2023318 13:15:35 詳細(xì)查看 為什么在中小學(xué)使用 建立心理檔案 心理檔案示例 提高學(xué)習(xí)成績 為什
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