12人口的空間變化1-wenkub
2022-11-27 21:21:50 本頁(yè)面
【正文】 深圳市在 20世紀(jì) 80年代以前是一個(gè)僅僅有數(shù)萬(wàn)人口的小縣城。引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和文字材料，結(jié)合實(shí)際討論、一分為二地分析 “ 民工潮 ” 對(duì)遷入地（城市）和遷出地（農(nóng)村）的（利弊）影響。 難點(diǎn)： 人口遷移對(duì)遷出地和遷入地的影響（重點(diǎn)是民工流動(dòng)對(duì)城市和鄉(xiāng)村的影響）。學(xué)會(huì)用綜合、全面的眼光看問(wèn)題，從紛繁復(fù)雜的地理因素中抓住主要矛盾，提高綜合分析問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所在地區(qū)人口遷移狀況，并分析其原因。結(jié)合實(shí)例的基本方法有兩種，一是演繹法，即先提出人口遷移的主要原因，然后針對(duì)每一條原因，使用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證和說(shuō)明。如果只是由老師講述幾條原因，是無(wú)法使學(xué)生真正理解這些原因的。在教學(xué)中可嘗試通過(guò)調(diào)查、收集身邊的人口數(shù)據(jù)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力、方法，形成地理原理和規(guī)律。就體例而言，與第一節(jié)有相似之處 —— 即用案例分析的方法，通過(guò)舉例來(lái)透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時(shí)間和空間兩個(gè)尺度表述我國(guó)和世界人口遷移的“事實(shí)”，并分析影響人口遷移的因素。 本節(jié)教材主要涉及的課標(biāo)內(nèi)容： （ 1）舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因； （ 2）舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。更無(wú)法完成課標(biāo)所要達(dá)到的能力和情感目標(biāo)。提供給學(xué)生人類(lèi)不同歷史階段人口遷移的資料，包括遷移的大致人數(shù)、遷出遷入的地區(qū)分布；另一種是歸納法，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過(guò)和學(xué)生一起分析這些地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、文化狀況等，然后引導(dǎo)學(xué)生討論影響人口遷移的主要原因。在實(shí)際教學(xué)中，也可以把由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析本地區(qū)人口遷移狀況放在前面，宏觀認(rèn)識(shí)放在后面。 結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，分析二次世界大戰(zhàn)前后國(guó)際人口遷移的的特點(diǎn)和流向，總結(jié)規(guī)律、分析原因。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)不同時(shí)期人口遷移的特點(diǎn)和流向。 在某種特定的時(shí)空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。分析影響人口遷移的因素及其變化。在 1984年后的二十多年里，深圳人口呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。我們來(lái)討論下面的問(wèn)題 （創(chuàng)設(shè)情景、引入新課） ： 一、人口遷移： 概念： 人的居住地在國(guó)際或本國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生改變。遷移 規(guī)模 較小。 材料二： 20世紀(jì) 80年代中期以來(lái)，我國(guó)人口遷移的情況與過(guò)去有很大變化。 1994年外出打工的農(nóng)民有 5000萬(wàn)。 思考： 新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)人口遷移大體上以什么年限為界，分為兩個(gè)不同歷史時(shí)期？ （ 20世紀(jì) 80年代中期） 20世紀(jì) 80年代中期以前后， 我國(guó)人口遷移的數(shù)量、流向和特點(diǎn)有什么差異？ （完成下列表格） 影響因素 遷移特點(diǎn) 流向地區(qū) 新中國(guó)成立到 20世紀(jì)80年代中期 20世紀(jì) 80年代中期以來(lái) 國(guó)家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格的戶籍管理制度 有計(jì)劃、有組織的遷移，規(guī)模小 由川、魯、蘇、滬、皖、豫、冀等省遷往西北、東北 和西南 國(guó)家改革 開(kāi)放政策
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