【總結(jié)】第一篇:【金版學(xué)案】2014-2015學(xué)年高中語文粵教版必修3練習(xí):單元過關(guān)檢測第2單元科學(xué)小品] 語文·必修3(粵教版) 單元過關(guān)檢測卷(二)第二單元科學(xué)小品 (測試時間:150分鐘評價分值:...
2024-11-05 07:20
【總結(jié)】人是一根能思想的葦草帕斯卡爾是一根脆弱的葦草,39歲就折斷了,枯萎了。他是一位思想的斗士,毫不妥協(xié)地說出世間的一切,向我們指明人是為思想而生存的事實,“而思想的順序則是從他自己以及從他的創(chuàng)造者和他的歸宿而開始”。但他遺憾地看到,世人很少想到這一點,人們只是想到物質(zhì)享受、娛樂、賭賽,“想著打仗,當(dāng)國王,而不想什么是做國王,什么是做人”。
2024-11-17 19:39
【總結(jié)】這是一個永遠(yuǎn)不因為自己寒冷,就忘掉給別人添衣的人。這是一個永遠(yuǎn)不把別人的憐憫和施舍,當(dāng)作自己的幸福的人。同時,這又是一個愈是處在屈承的境遇底下,就愈是堅持自己的人格尊嚴(yán)的人。她,溫柔賢淑,又剛烈堅毅。她,自己置身苦難,卻心掛婆母。令人回腸蕩氣,悲從中來。溫馨晨讀篇名句背誦關(guān)漢卿名句①莫不是八字兒該載著一世憂?誰似我無盡頭!須知
2024-11-17 15:34
【總結(jié)】暴風(fēng)襲擊了你的國度,你選擇做一棵參天大樹,抵擋末日的殘酷。從舍人之席登上卿之冠,捧完美寶玉,只身智斗于秦庭之巔。看破歷史的驚駭,早將生與死禁于門外。一顆紅心只為趙之尊嚴(yán)。你,才是那趙國無瑕的寶玉和氏璧,灑著奪目的燦爛。你生為趙國的賢才,死為趙國功臣。你的忠心,驚天地,泣鬼神。俯瞰千年,你以你那深幽的目光看透了歷史的云煙。你知天下之興亡,匹夫皆有責(zé)任。鞠躬盡
2024-11-17 07:55
【總結(jié)】一支筆劃開萬丈天幕,長夜無明的舊中國透射出點點星光。你棄醫(yī)從文,把麻木的人群喚醒;你以筆代刀,令小丑們無處躲藏。聲聲祝福,聲聲吶喊,你正義的聲音穿越百年時空仍然鼓舞人心,余音繞梁。若干歲月過去了,你的作品沒有化為煙埃,并且無疑將長久不熄,普照文學(xué)和思想的殿堂。溫馨晨讀篇名句背誦魯迅名言①真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓
【總結(jié)】第一篇:【金版學(xué)案】2014-2015學(xué)年高中語文(人教選修新聞閱讀與實踐)練習(xí):第5課彭德懷印象] 語文·選修/新聞閱讀與實踐(人教版) 第三章通訊:講述新聞故事 考點探究 本章相對應(yīng)的高考...
2024-10-25 05:30
【總結(jié)】《大堰河──我的保姆》賞析一、整體把握《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯詩人的身世,可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。艾青,原名蔣海澄,1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后,一個算命先生說他命中"克"雙親。于是,他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦"大堰河&qu
2024-11-28 11:52
【總結(jié)】常見詞匯秦時與臣游(游,結(jié)交)然不自意能先入關(guān)(意,料想)張良西向侍(侍,陪從)若屬皆且為所擄(屬,一類人)常以身翼蔽沛公(蔽,掩護(hù))即帶劍擁盾入(擁,拿著)殺人如不能舉、刑人如恐不勝(舉、勝,盡)大王來何操(操,攜帶)大行不顧細(xì)謹(jǐn)(謹(jǐn),細(xì)節(jié))聞大王有意督過(過,過錯)會其怒(會,適逢)
2024-11-28 21:36
【總結(jié)】8小狗包弟一、基礎(chǔ)鞏固()處.(chù)隔.壁(gé)揪.斗(jiū)呻.喚(shēn)舐.(shì)租賃.(lìn)籬.笆(lí)作.坊(zu?)倦.(juàn)吵嚷.(rǎng)
2024-11-28 23:14
【總結(jié)】6鴻門宴一、基礎(chǔ)知識1.下列加點字的注音正確的一組是()A.美姬.(jī)左尹.(yī)鯫.生(zōu)戮.力(lù)B.樊噲.(Kuài)玉玦.(jué)瞋.目(chēn)目眥.(zì)C.彘.肩(zhì
2024-11-28 15:24
【總結(jié)】燭之武退秦師課題:《燭之武退秦師》教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)了解《左傳》,明確文言現(xiàn)象,重點掌握本文虛詞“以”“之”“焉”“而”“其”的用法及詞類活用。(2)學(xué)會利用工具書,閱讀淺易文言文的能力。過程與方法通過誦讀、討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本,品味人物語言,分析人物形象。
2024-11-19 04:55
【總結(jié)】11包身工一、基礎(chǔ)鞏固,加點字的注音全都正確的一項是().動(rú)攪.動(jiǎo)惺.忪(xīng)葷.腥(hūn).堂(lòng)襤褸.(lǔ)游說.(shuì)縝.密(zhěn).雜(záo)蹣跚.(shān)虐.
2024-11-28 21:34
【總結(jié)】荊軻刺秦王課題:《荊軻刺秦王》教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)了解《戰(zhàn)國策》,了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程,整體感知課文。(2)掌握文言文中重要的字、詞、句解釋,提高翻譯能力。(3)學(xué)會從人物的對話、動作、神態(tài)描寫及場面描寫入手,分析主要人物形象。過程與方法(1)提要勾玄,抓住
2024-11-28 07:02
【總結(jié)】作者介紹巴金,(1904~2021),原名李堯(yáo)棠,字芾(fèi)甘。四川成都人。祖籍浙江嘉興。1920年考入成都外語專門學(xué)校。參加反封建的進(jìn)步刊物《半月社》活動。為了追求光明,1923年和三哥毅然沖破封建家庭的牢籠,來到上海、南京,進(jìn)東南大學(xué)附中,并參加了一些社會活動。1927年旅法在巴黎讀書,并開始了文學(xué)創(chuàng)作,次年回國
【總結(jié)】《包身工》【目標(biāo)擇定】4、通過整體閱讀,理解包身工的悲慘生活和對包身工這個群體的認(rèn)識(明線主線);(讓學(xué)生在整體閱讀的基礎(chǔ)上,初步明確文章字面上的主要脈絡(luò)。)5、通過對包身工的生存現(xiàn)狀的分析說明,認(rèn)識包身工命運的根源即包身工制度(暗線副線);(本文最大的寫作特色就是明線與暗線的有機(jī)結(jié)合,在前面明確了主線的基礎(chǔ)上再深入挖掘暗線,作者的最終