區(qū)域小語(yǔ)精英教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐研究-wenkub
2023-02-08 18:17:56 本頁(yè)面
【正文】 相應(yīng)的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)科精英教師團(tuán)隊(duì)的輻射與引領(lǐng)作用；有利于整體促進(jìn)區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和加速學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。主要形式有：微格教學(xué)、自我反思、案例研究模式、案例研究模式等。 雁陣效應(yīng)： 雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，幷定時(shí)交換左右位置。 四、研究目標(biāo)和內(nèi)容 研究目標(biāo)： 通過(guò)研究，打造一支區(qū)域語(yǔ)文學(xué)科精英教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W科教學(xué)； 通過(guò)研究，發(fā)揮精英教師團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)一批青年教師成長(zhǎng)； 通過(guò)研究，構(gòu)建符合區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式和發(fā)揮其引領(lǐng)效能的操作策略； 通過(guò)研究，促進(jìn)區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教師的最大發(fā)展和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。 3．提倡校本培訓(xùn)，提供專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要。 優(yōu)化課堂達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)聽(tīng)評(píng)課能力。 行為反思，提升教科研能力。 首先確定研究方案，提出明確的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究措施，然后按方案實(shí)施研究。 六、研究思路和過(guò)程 研究思路： “接受型 ”——“ 開(kāi)拓型 ” “經(jīng)驗(yàn)型 ”——“ 科研型 ” “同類(lèi)型 ”——“ 特色型 ” 研究過(guò)程：（一）閱讀滋長(zhǎng)素養(yǎng)，提高研究基點(diǎn)?，F(xiàn)代科技書(shū)。其次聘請(qǐng)市級(jí)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座指導(dǎo)。⑵ 組織跨區(qū)、跨校的交流式教研。案例研究。促成專(zhuān)家引領(lǐng)的共享化。這些潛力教師思想素質(zhì)高，善于實(shí)踐反思，有較強(qiáng)的科研能力、創(chuàng)新能力，近年來(lái)活躍在區(qū)域各校的教育教學(xué)第一線，其中積極執(zhí)教市區(qū)教學(xué)研討課，獲得市區(qū)語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)的 6人，撰寫(xiě)的教科研論文獲省市區(qū)一等獎(jiǎng)的 5人，論文發(fā)表的 7人，課題組每位成員均積極參與學(xué)校承擔(dān)的省市區(qū)級(jí)課題研究，有的是課題領(lǐng)銜人，有的執(zhí)筆課題報(bào)告的撰寫(xiě)，有的在課題中期匯報(bào)、結(jié)題匯報(bào)中演繹過(guò)精彩的課堂教學(xué)，他們良好的個(gè)人素養(yǎng)、善思樂(lè)學(xué)的科研素養(yǎng)，會(huì)課題研究帶來(lái)活力；而因?yàn)榉e極參與過(guò)多項(xiàng)課題研究，這些課題研究的成果所涉及的理論和研究方法，會(huì)成為本課題發(fā)展的輔助資源，成為本課題研究的生長(zhǎng)點(diǎn)。 五月 21五月 21Wednesday, May 12, 20
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