xxxx1011學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研討-wenkub
2023-02-04 15:48:58 本頁(yè)面
【正文】 氣氛和諧，學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)風(fēng)良好，注重過(guò)程和結(jié)果，目標(biāo)落實(shí)到位。課標(biāo)里特別強(qiáng)調(diào)的“語(yǔ)言文字運(yùn)用”，是指語(yǔ)文是綜合性和實(shí)踐性的課程， 不只是技能性的運(yùn)用 。我們要重視分層落實(shí)，保證基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)多樣化發(fā)展。 ? 二、以 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 為底線，是因?yàn)樗俏覀兒侠碇贫繕?biāo)、恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容、有選擇地處理教材、有目的地編制作業(yè)與測(cè)評(píng)題的 依托 。不要做成木匠式的教法。） ? 公開(kāi)課：課前準(zhǔn)備非常充分，科組集備認(rèn)真，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，注重拓展與運(yùn)用，策略精細(xì)，學(xué)生發(fā)言踴躍，參與面廣，給了充分的時(shí)間學(xué)生思考和訓(xùn)練，小組合作效果好，課件精致。 修訂要點(diǎn)： ? 一、語(yǔ)文基礎(chǔ)部分 ? ：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、積累 。也就是說(shuō)，在評(píng)價(jià)項(xiàng)目一欄中，不再出現(xiàn)拼音二字，直接歸于漢字里面。） ? 二、閱讀 ? 評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括：理解、分析概括、領(lǐng)悟體會(huì)、欣賞評(píng)價(jià)、拓展應(yīng)用（細(xì)化了閱讀能力） 。 ? 漢語(yǔ)拼音的功能是 識(shí)字，正音，學(xué)習(xí)普通話 。能 準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 。 識(shí)字與寫(xiě)字 ? 課標(biāo)提出“會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)句因素作為主要材料，同時(shí)，要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法。 ? 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 中，強(qiáng)調(diào)了辨析、區(qū)別形近字、同音字及多音字、多義字，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文，正確理解生字的意思，會(huì)生字連詞。組塊教學(xué)，有意復(fù)現(xiàn)。減少寫(xiě)字，打好寫(xiě)字基礎(chǔ) ，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 要求會(huì)寫(xiě)的字，分析字形，其他不需要，幫助書(shū)寫(xiě)，記憶字形。 ? 小學(xué)三至六年級(jí)每周落實(shí)一節(jié)毛筆書(shū)法課。 省教研室關(guān)于寫(xiě)字書(shū)法教學(xué)的相關(guān)要求 ? 基本筆畫(huà)和漢字筆順基本規(guī)則 按教育部 《 中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要 》 （有配解讀及光盤(pán)）為準(zhǔn)。 ? 間架結(jié)構(gòu)分析，其目的是為寫(xiě)字服務(wù)，切忌繁瑣，有的字結(jié)構(gòu)可多分 。取法乎上，得乎其中。張貼精美字帖，及時(shí)更換。理解多義詞、同義詞、反義詞。 ? 搭配、選擇、填寫(xiě)詞語(yǔ) ? 能用常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)、反義詞、關(guān)聯(lián)詞造句。 ? 實(shí)際教學(xué)中，引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的用法區(qū)分經(jīng)常碰到?！? ? 與 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 中每?jī)?cè)第四個(gè)模塊 “ 專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià) ” 結(jié)合起來(lái) 。 “ 用教材教 ” 的意識(shí)更突出。 閱讀教學(xué) ? 抓好 識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū) 三個(gè)關(guān)鍵。 ? 刪繁就簡(jiǎn)，圍繞能力導(dǎo)向抓核心問(wèn)題。 ? 重視真情實(shí)感。 作業(yè)按學(xué)期、單元、課時(shí)層層規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)行老師先做制度。 圍繞目標(biāo)制定與落實(shí)的專(zhuān)項(xiàng)反思。 ? 。 ? ，揣摩嚴(yán)監(jiān)生內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)揮想象，說(shuō)、寫(xiě)一段話，并人人能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫(xiě)的內(nèi)容。 ? 老師采用的匯報(bào)方式會(huì)是怎么樣？ ? 學(xué)生找一個(gè)句子，然后回答一點(diǎn)。 閱讀題的出題方向是否合適？ 難度系數(shù)如何？題量是否合適？ 把自己當(dāng)成那個(gè)年級(jí)的學(xué)生，做一遍答案。涉及問(wèn)句改陳述句 在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中換說(shuō)法，意思不變。 ? 題目 5考查內(nèi)容為第幾筆是什么筆畫(huà)，從得分可以看出學(xué)生 書(shū)寫(xiě)筆順 還要注意； ? 題目 15是判斷擬人句，題目 21寫(xiě)擬人句，兩題的得分可以看出學(xué)生 對(duì)擬人的修辭掌握情況一般 ； ? 題目 18是對(duì)閱讀材料中句意和中心含義的分辯，不少學(xué)生應(yīng)是審題不清， 對(duì)文意和“不包含”判斷不準(zhǔn) ； ?
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