幼兒園音樂的設(shè)計與組織-wenkub
2023-01-30 12:57:32 本頁面
【正文】 和情感。 ? 在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的音樂作品，提高音樂審美能力。 幼兒藝術(shù)（音樂）教育總目標(biāo) ? 初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。 ? ●過程上的綜合性：創(chuàng)作、表演、欣賞的過程總是相互融合、相輔相成的 ? ●目的上的綜合性：享受音樂本身快樂 ? ⑶整體性 ? ●學(xué)習(xí)對象的整體性 ? ●學(xué)習(xí)氛圍的整體性 ： ? 實踐原則 ? 和諧原則 ? 低耗高效原則 ? 可持續(xù)發(fā)展原則 ： ? ●教師組織安排的音樂活動：一切教師有目的、有計劃地設(shè)計和組織的專門性或滲透性的音樂教育活動，也包括教師根據(jù)需要臨時發(fā)起、組織的各種類型的音樂教育活動 ? ●幼兒自發(fā)的音樂活動：一切由幼兒主動發(fā)起的與音樂有關(guān)的活動 ●專門性的與滲透性的音樂活動： ▼專門性的音樂活動：由教師有目的、有計劃地設(shè)計和組織的音樂活動。 ? 在幼兒園音樂教育中，音樂作品使教育的媒介；審美感動是教育的手段；幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是音樂教育的終極目標(biāo)。 ： ? ⑴游戲性 ? ●內(nèi)容中的游戲性：“玩” ? ●形式中的游戲性：傳統(tǒng)游戲歌曲 “猜謎歌、手指歌”等 ? 表演幼兒游戲的歌曲 “老鷹捉小雞”等 ? ●方法中的游戲性：設(shè)問、猜謎、啞劇、木偶表演、教具或玩具演示等 ? ⑵綜合性 ? ●形式上的綜合性：既唱又跳、邊唱邊奏，邊跳邊奏。 ▼滲透性的音樂活動：其它教育活動語言、美術(shù)、體育等。 ? 喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快 樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。 幼兒音樂領(lǐng)域階段目標(biāo) ? 小班上學(xué)期 ? 一、歌唱活動 ? 喜歡參加歌唱活動。 ? 二、韻律活動 ? 愿意參與音樂游戲和有簡單舞蹈，活動，嘗試隨音樂做簡單律動。 ? 感受手鈴、串鈴等打擊樂器的音色， ? 學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂合拍地演奏，能參加兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏。感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類型音樂的特點。 ? 、正確的姿勢歌唱，能聽前奏整齊地開始，音域一般在 c1— g1。 ? 創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗韻律活動中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂 ? 三、節(jié)奏活動 ? ，參與集體的演奏活動。 ? 四、欣賞活動 ? 、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 中班上學(xué)期 ? 一、歌唱活動 ? 用自然的聲音、正確的姿勢演唱自己喜歡、熟悉的歌曲。 ? 二、韻律活動 ? 學(xué)習(xí)隨音樂做簡單的舞蹈動作，喜歡參與韻律活動。 ? 自由探索和嘗試幾種打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓等）的演奏方法，學(xué)習(xí)簡單的打擊樂合奏并保持自己節(jié)奏型。 ? 四、欣賞活動 ? 喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。 ? 能在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇表演。 ? 與同伴、教師進(jìn)行交流，表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱、快慢和節(jié)奏的變化規(guī)律。 ? 能對指揮的要求作出積極反應(yīng)，提高合作意識、演奏水平，并積極嘗試做小指揮。 ? 能聽辨音樂中差異比較明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢，進(jìn)一步感受典型的不同類型音樂的特點。 ? 、飽滿的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在 c1c2。 ? 基本能隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。 ? 積極嘗試自制樂器，辨別樂器的音色。 ? 進(jìn)一步深入感受典型的不同類型音樂的特點。 ? 、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，會聽間奏，音域一般在 c1— c2。 ? 能較準(zhǔn)確地隨音樂的變化改變動作的力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏型、難度等。 ? 案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與，集體設(shè)計演奏方案。 ? 、非音樂的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等），表達(dá)自己的感受、體驗、想象和創(chuàng)造，提高體驗和表現(xiàn)音樂情趣的能力。 結(jié)束部分 ：復(fù)習(xí)幼兒已學(xué)過的知識。用于研究課或交流課的設(shè)計。 ? 活動準(zhǔn)備： ? 1. 多媒體課件、圖片、鈴鼓。） ? 「基本部分」 ? 二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。） ? ，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面
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